许莹莹 李季

摘 要：混合式教学实践促进了我国信息化教学改革的发展。选择合适的教学平台能有效地推动混合式教学实践。外国建筑史课程在教学中引入雨课堂智慧教学软件，通过建构“线上的课前准备——线上和线下相结合的课堂授课——线上线下相结合的课后提升”的混合式教学模式，有效地提升了学生学习的主动性和积极性，提高了课堂教学的效果。实践表明雨课堂在混合式教学模式中的运用是有效的。

关键词：雨课堂;混合式教学;外国建筑史

中图分类号：G640文献标识码：A

1 绪论

随着互联网技术的迅速发展，信息技术与教育的关系越来越紧密。2012年教育部颁布的《教育信息十年发展规划（20112020年）》指出教育信息化的发展，是教育改革的必然选择，也是社会发展的必然要求。

随着教育变革不断深化，作为信息时代新型学习模式，混合式学习越来越受到重视。它把传统学习方式的优势和eLearning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性[1]。2020年10月孙春兰副总理在中美大学校长论坛上发表视频致辞，她指出“……创新基于现代信息技术的教育教学方式，推动线上线下教育深度融合，重塑高等教育形态”。因此，运用线上和线下相互融合的混合式学习模式将是我国信息化教育教学改革的主要趋势。

2 基于雨课堂的外国建筑史混合式教学模式的建构