孙洪玲

有这样一则故事，讲的是一群孩子在沙坑里，用小铲、瓶子和漏斗玩装沙游戏。然而，不同国家的家长在指导孩子的方法上迥然不同。美国孩子在整个过程中自始至终是在自我发现、不断修正中，自己悟出正确方法：只要把漏斗直接对准瓶口，沙子就会乖乖地进入瓶中。其家长也会始终不动声色，一直耐心等待，直至孩子成功时才会拍手以示鼓励与欣赏。而中国孩子的家长，一看到孩子把沙子漏光了，不能迅速找到办法把沙子装入瓶中，大都会就迫不及待地手把手地教孩子把漏斗直接对准瓶口，再灌沙子。然而，偏偏正是中国家长的“授人以鱼”，让孩子缺失了思考顿悟过程，未经历任何挫折就立刻学会了正确方法，使得孩子顿觉索然无味，很快就爬出沙坑不玩了。

小故事蕴含大道理，学习正如这装沙子，是孩子自己的事，亲力亲为才是真学习。孩子经历了才可能有体验、有思考和探索，才可能有成功和收获的欣喜。即便不成功也可能激起“非要完成不可”的想法，也就是我们说的探究意识和专研精神！现实课堂教学中如故事中的中国家长的老师大有人在，过早、过多地包办了孩子的学习过程，而孩子仅仅成了知识的容器，学习变成了“被学习”。现实中，二三年级的孩子就不想学习的现状，其实就是如此这般老师越俎代庖的恶果！“这个题我都讲了一百遍了，一考还是不会！”的现实也就不足为奇了！

生本教育创始人郭思乐教授特别强调：学习是学生自己的事。……