张山

任何教育实践活动都是在一定的师生关系中进行的，师生关系作为教师和学生生活的重要组成部分，其对学生的成长和发展有着不可估量的作用，甚至对学生的世界观、人生观和价值观等产生重要的影响。良好的师生关系有利于学生问题意识的培养。

如今，学生的问题意识越来越淡，除了个别学生在做作业中遇到不会的习题来询问老师以外，很少有学生在自我构建后提出更高水平的问题。然而，提问不是老师的专利。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”

在传统的课堂教学中，我们更加注重问题的解决，较少关注学生问题意识的培养。21世纪是一个创新的世纪，创新能力的培养离不开问题意识的形成。因此，引导学生敢问、会问、善问，从问题中来，到问题中去就显得尤为重要。

师生关系本身就是一个重要的教育因素，是实现教育目的的一个不可或缺的手段。在传统的教学观念中，师道尊严，教师具有绝对的权威性，师生关系充斥着不平等的味道，这就不可避免的导致部分学生对教师产生恐惧心理，师生关系紧张。学生由于惧怕老师，不敢说也不敢问，这无疑会压抑学生创造性思维的发展，师生关系多趋向于单向性与服从性。教师主动传授知识，学生被动接受知识，在应试教育的影响下，只见教材、课标、作业与分数，而忽视了情感的交流、智慧的碰撞。

著名心理学家罗杰斯认为一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最优表现和发展。……