陈虹羽 曾绍玮

[摘要]目前，我国职教高考制度在建设中还面临一些问题，集中表现在区域经济社会发展不平衡，职教高考统筹层次难确定;职业技能考核的科学性难以保障，影响职教高考权威性;普职融通尚不健全，制约职教高考生源结构;本科层次职业教育规模有限，难以满足中职学生升学的需求。对此，需要从以下路径着手推进：加大职业教育区域协调发展力度，试行省级职教高考制度;加快建设国家资历框架制度，完善职业技能考核量化标准和执行办法;大力推进普职融通，丰富职教高考招生对象;加快发展本科层次职业教育建设步伐，促进高层次职业教育大众化。

[关键词]类型教育;职教高考;逻辑要求;教育公平;普职融通

[作者简介]陈虹羽（1982- ），女，四川资中人，内江职业技术学院，助理研究员。（四川  内江  641000）曾绍玮（1971- ），男，重庆人，重庆工业职业技术学院，教授。（重庆  401120）

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）10-0013-08

类型教育是《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《实施方案》）对职业教育做出的基本定位。新时期深化职业教育改革，各项工作开展必须立足于类型教育定位。其中，建立职教高考制度是《实施方案》中提出的一项重要改革任务，也是新时期我国构建和完善现代职业教育制度的重要探索。建设职教高考制度，应当围绕职业教育类型教育定位，从职业教育本身的特性和规律出发，研究职教高考制度的设计原则和应然状态，以确保职教高考相关制度设计能够满足高素质技术技能人才的培养要求，也能适应行业产业的用人需求。……