陈妙莲　陈庆琳

[摘   要]教育公平是社会公平的基础，也是我国全面建成小康社会的重要一环。受我国在教育发展之初确立的重点学校制度的影响，一些地区内的薄弱校在教育硬件设施、教育发展目标、教育价值观念、教学质量和教学效果等方面与优质校存在较大的差距。教育公平是我国的一项基本教育政策。因此，各地方政府和学校应努力通过转变观念、加大教育经费投入、加强校际合作、推动优质资源信息化及优化家校合作等途径促进校际教育公平的实现。

[关键词]教育公平;校际差异;实现路径

[中图分类号]   G637        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）18-0080-02

习近平总书记在党的十九大报告中指出，要“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。教育公平是社会公平的基础，与我国全面建成小康社会息息相关，但受我国在教育发展之初指导思想的非均衡化取向及重点学校制度的影响，一些地区仍难以实现校际教育的公平发展。各地方政府和学校都应通过各种途径循序渐进地促进校际教育公平的实现。

一、转变政府观念，加大经费投入

指导思想的非均衡化取向和重点学校制度，在我国教育发展之初在一定程度上提高了办学效益。在呼吁教育公平的今天，一些地区存在着“为突出发展重点校而忽略薄弱校”“为了有重点校而重点投入”的教育现象，这与教育公平的理念背道而驰。

1.转变指导思想的非均衡化取向，不再设置重点校

尽管……