施晓红

[摘 要] 教师论坛，是教师群体讲述“老百姓身边的故事”，以其主体性、灵活性、丰富性和实效性践行着“自我反思、同伴互助”的校本教研理念。本文探讨了“为什么论”“论什么”“怎么论”这三个问题。实践证明：教师论坛，是教师专业成长的自我塑造，生成职业的尊严和职业的智慧，是学校民主管理的实践回归，根植实践的土壤，开花结果，是校园文化创生的载体，相互欣赏，相互激励，彼此熏染、浸润滋养，是校本研修的超越与创生，超越的是固有，创生的是文化，收获的是教师精神的挺拔与专业的成长。

[关键词] 教师论坛;校本研修;创生;超越

“做一个有思想的教育者。思想并不抽象也不高深，尽可能思考一些形而上的问题。如果给自己的教育注入了一些思想，也就提升了教育品质，你的教育自然就比别人有更高的境界。愿你相信，思想田野里的每一寸躬耕，总能在实践中寻得收获”。这是在学校举办的“师说”教师论坛第100期之际，笔者发给教师的寄语，倡导教师做一个思考的实践者，实践的思考者。

古有韩愈的《师说》，师者，传道、授业、解惑也;今有高镇小学的“师说”，坐而论道，谈论、讨论、评论、争论，言语交流，分享经验，碰撞思想，形成策略，生成智慧，收获成长。笔者所在的学校，从2016学年开始至今，每周一的教师例会中，都安排“师说”教师论坛环节。优秀教师传扬先锋引领的示范作用，骨干教师体验进取登攀的职业乐趣，青年教师获得自我提升的发展方向。可以说，该论坛的开设，在很大程度上帮助教师去寻求研究的热情，增强职业的智慧，更是学校在教师校本研训工作中的创生与超越。……