袁成 王悟敏 汪蓓蓓

[摘 要] 课堂是师生共同学习与成长的舞台，具有可变性、不可预设性，常常出现各种课堂意外。由于青年教师缺乏教学阅历和教学经验，难免在处理课堂意外事件中出现茫然和慌乱。课堂意外是特殊时期学生最真实的课堂状态，本文通过分析课堂突发事件的成因、类别和列举处理课堂突发事件的方法，以更好地指导青年教师智慧面对、正确处理课堂意外，变课堂意外为课堂精彩，不断获取成长经验，提高处理课堂突发事件的能力，助推自身专业成长。

[关键词] 青年教师;智慧处理;课堂教学;意外事件

一、课堂突发事件的成因

课堂是教师教与学生学的场所，是师生共同学习与共同成长的精神家园。然而，课堂是由学生、教师以及其他所需授课物品等共同组成，但每个人并非独立的个体，每个物品并非不变，人、物、环境等都具有可变性和不可预测性，课堂中难免突然发生教师意料之外的事件。

在教师课堂教学中出现的课堂意外，教师处理得好让课堂回归正常秩序，处理得不好则会引发各种矛盾和问题的出现。青年教师由于缺乏教学经验和教学艺术，在课堂中遇到课堂以外情况难免会不知所措，或处理方法不当造成一定的影响。

二、课堂突发事件的类别

（一）教师个人

教师的工作不仅仅包括教学，还承担了育人的责任。教师要备课、上课、开会、培训以及处理学生问题、做好家校沟通等工作，还要处理好家庭事务，工作十分烦琐且忙碌，存在一定的非故意遗忘是非常正常的情况。……