新时代高职思政课教师发展素质的提升探究

2021-06-30陈安琪

湖北成人教育学院学报 2021年3期

陈安琪

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050)

思想政治理论课(以下简称思政课)是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师队伍责任重大。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上表示，思政课的特殊性对思政课教师的综合素质提出了很高的要求，思政课教师要做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正。[1]高职院校的思想政治理论课教师(以下简称高职思政课教师)作为我国职业教育领域中进行思想政治教育的专业群体，须不断推动自身发展，不断提升发展素质，与时俱进。

一、高职思政课教师发展素质的内涵

高职思政课教师的发展素质是教师应当具备，且能不断推动自身发展，以提高教学质量的各方面能力的总和，主要包括学习意识、技术能力和创新思维这三个方面的要求。因为教育类型的不同，高职学生更加注重动手实践，这些学生事实上存在着文化基础较薄弱和理论修养较浅显的情况。随着我国职业教育的发展，高职院校学生的来源更加多样化，既有参与普通高考和技能高考的学生，也有单独招生的生源，还有扩招的社会生源。由于学生的来源不同，其知识体系与学习习惯存在着较大差异。高职思政课教师作为面向全体高职院校学生展开思政课教育的主体，在抓住高职院校学情特点的基础上，必须有针对性地提升发展素质。