江苏省滨海县界牌初级中学 苏海艳

在初中数学教学中，教师要为学生提供“说数学”的机会，让他们有条理地表达自己的思考、探索过程，能做到言之有据、合乎逻辑。教师要让学于生，放手让学生参与信息的交流、概念的解读、问题的讨论，这样才能激活学生的思维，提升学生独立思考、分析问题的能力。

一、在激发兴趣时“说数学”

很多学生认为初中数学知识枯燥乏味，教师要设法调动学生学习数学的兴趣，降低知识的难度，调动他们参与数学探究的热情，让他们重拾学习的自信。教师要鼓励学生“说数学”，让他们说说自己的理解，通过与学生的对话交流，能提升他们学数学的热情。如在学习苏科版七下《多边形的内角和与外角和》的内容时，教者让学生说说自己在小学的时候是用什么方法得到三角形的内角和是180度的。学生有了多样的表达，有的学生说用量角器去量，并将三个角的度数相加；有的学生说用折叠的方法，让三角形的顶点重合，组成一个平角；也有的学生用了剪拼法，将三个角分别撕下来并将它们的顶点拼在一起，构成了一个平角；还有的学生用初中学习的平行线、同位角、内错角的知识进行探索，通过作辅助线的方法来证明……教师针对学生不同的方法进行积极的评价，调动他们参与探索、展示的兴趣。

二、在知识形成时“说数学”

学生在新知学习的过程中，会经历由陌生到逐渐熟知的过程，教师要借助于学生熟悉的事物，对学生所学的内容进行恰当的引导。