韩怡　王飞

摘要：未来的教育是基于网络与智能技术的智慧教育体系，教与学的方式应更加符合数字新生代的认知和学习需要，未来的课堂必定是“互联网+”的混合式课堂。教育技术学研究方法课程在传统课堂教学存在教学手段单一，教学设计结构僵化，学生难以融入课堂讨论等弊端。文章将“雨课堂”应用在教育技术学研究方法课程中，利用“雨课堂”帮助教师精准把控教学难点，构建多元化的课堂教学环节，跟踪监测和实时评估整个教学过程，提升课堂教学效果，探索新时代高校课堂教育教学改革实践的新途径。

关键词：智慧教育;雨课堂;混合式教学;教育技术学研究方法

“互联网+”教育时代的到来，当代大学生作为伴随着互联网成长起来的“数字原住民”[1]，使得传统的以课堂讲授为主的教学模式受到了前所未有的挑战。一方面，网络媒体资源的多元化导致教师课堂教学中的权威地位日渐弱化，教师不再是课堂教学中的权威[2]。如何应对信息技术给教育带来的机遇和挑战，改革传统课堂教学中的“要我学”到“我要学”，激发学生学习的积极性和主动性，是高校教师面临的一项重要任务;另一方面，课堂中玩手机现象越来越多，严重的影响着课堂教学的秩序和教学效果。欧先交等在《高校学生课堂手机使用调查及应对措施》中指出56.37%的学生课堂上会长时间的使用手机，只有2.5%的学生上课不使用手机[3]。如何改变课堂不合理使用手机现状，让手机变成学生学习的助跑器，也是高校课堂教学中必须面对的一个难题。……