张道明 王丽媛

摘要：培育工匠精神是技工院校现代学徒制改革的重要内容。现代学徒制与培育工匠精神具有核心理念和价值意蕴一致、历史责任和时代使命相继、实现过程和具体路径关联的内在耦合性。但现代学徒制改革中技工院校培育工匠精神的整体设计、长效机制、方式方法等方面尚存在诸多问题。解决这些问题，要在顶层设计、教学改革、师资建设、文化环境等方面下功夫。

关键词：现代学徒制;技工院校;工匠精神

习近平总书记指出：“技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量”“要高度重视技能人才工作，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠”。[1]这要求技工院校在培养技能人才的过程中要坚持传授工匠技艺和培育工匠精神相统一。当前，技工院校正在推行现代学徒制改革，其产教融合、校企合作、工学结合的新型人才培养模式，为培养具有高超技艺、精湛技术和工匠精神的高技能人才和大国工匠提供了契机。但从技工院校现代学徒制改革中培育工匠精神的实际情况看，存在诸多问题。因此，探讨现代学徒制视域下技工院校培育工匠精神的有效路径对于培养高技能人才和大国工匠有重要意义。

一、现代学徒制与培育工匠精神相耦合的内在逻辑

（一）核心理念和价值意蕴的一致性

现代学徒制是建立在传统学徒制基础之上的，以稳固的“师徒关系”为核心，以“校企合作”为基础，以“工学结合”为主要内容，与现代学校教育相结合的一种职业教育形式。……