王根旺

摘 要：初中化学由于知识点较多，对学生的思辨意识以及学习能力有较高的要求。学生想要学好化学知识，既需要记忆大量的化学符号，同时也需要将所学知识应用于解决实际问题中，从而在学以致用的同时保证对知识的有效内化，促进学习成效的高质量提升。所以，为了保证化学课堂教学工作的有效性，教师就需要重视对学生学科思维的锻炼，帮助其寻找到更加符合自身思辨意识以及个性化发展的学习方式，才能达到增强教学效果的目的。从多角度出发，探讨初中化学课堂有效锻炼学生学科思维的具体途径，希望可以为其他教师提供参考。

关键词：学科思维;初中教育;化学课堂;教学模式

由于初中生刚接触化学知识，因此教材编写人员在选择课本内容时，主要以启蒙教育为主，并尽量从现实生活中寻找与化学知识相关的切入点，引导学生在熟悉的情景下对有趣的化学世界进行探索。同时，教材内容也存在大量的化学实验，希望学生在参与实践课堂的过程中，可以直观地观看到各种化学现象，进而充分激发起学习化学知识的积极性。在当前化学知识点较为繁杂的背景下，很多学生并没有寻找到有效的学习方式，总是使用机械性记忆的方法来完成对化学知识的学习，不仅难以保证学习效率，而且也在一定程度上严重影响课堂教学成效的高质量提升。这就需要教师针对初中生的思维意识以及知识结构框架，能够通过对学生学科思维的锻炼，帮助其理清知识脉络，进而在使学生掌握有效学习方法的同时，推进化学课堂授课工作的有序开展。……