杜宇

摘 要：随着新课改的不断深入，初中道德与法治课堂面临着新的机遇与挑战。但长期受到各种因素影响，传统教育模式依然存在，课堂教学效率不高。因此，探究初中道德与法治课堂质量具有实用价值。从初中道德与法治课堂教学现状中分析其存在的问题，并结合问题提出解决对策建议。

关键词：初中道德与法治;课堂教学;对策

在中学教育阶段，新的教育理念逐渐成为广大教师的教学指导思想，在教育教学改革上取得成效，尤其是初中道德与法治课堂教学效果显著。但受到传统教学模式影响，在教学过程中暴露出一些问题，这些问题不及时解决，必然会影响道德与法治课堂教学质量。因此，道德与法治课教师必须要高度重视课堂教学存在的问题，不断进行实践和探索。

一、初中道德与法治课堂教学现状

初中道德与法治课能够有助提高学生综合素质。因该课程在中考中分值较低，长期未受到教师、家长及学生的重视，导致教学效率始终不高。从初中道德与法治课堂教学现状来看，在教学中还存在一些问题，主要体现在如下几个方面。

（一）教学观念未真正转变

在新课改中，明确要求教师要转变传统教学观念，将学生作为课堂主体，才能满足现代教育所需。但是从实际教学中，教师依然充当传递知识的角色，依然采用传统满堂灌模式，忽视学生能力培养，导致学生没有时间独立思考，没有给予学生独立思考的平台与空间，限制学生发展思维能力。在道德与法治课堂教学中，一些教师一堂课就要讲40分钟，学生根本没有时间独立思考;一些教师没有深入理解教改理念，为追赶教学进度，常常自己陶醉在传统教学模式中，学生整堂课兴趣不高，听课效率较低。

（二）教法呆板，无法激发学生兴趣

从初中道德与法治教学内容来看，大多数内容比较抽象和枯燥，加上一些教师课堂上教法呆板，导致整堂课枯燥乏味，根本无法激发学生学习兴趣。在实际教学中，一些教师依然采用粉笔+黑板，以多媒体为辅的教法;本来多媒体能够营造教学氛围，但是一些教师仅仅是通过多媒体展示PPT，其实PPT上的东西只是教学内容的一个线索而已;这种呆板的教法，导致整堂课死气沉沉，毫无生气可言，学生只能被动接受枯燥的内容，根本无法达到教学目标。

（三）教学内容与现实脱离，不利于知识拓展

在新课改推行前，初中道德与法治教学内容比较注重知识体系的完整性和严密性，从而与社会和现实生活脱离。而且初中道德与法治教学内容主要依托教材，并未与社会各种实时新闻结合，没有与学生现实生活结合，这种教学知识必定丧失学习积极性。如今智能手机及网络非常发达，学生获取信息的渠道及方式都有明显飞跃，已经能获取到社会中各种形形色色的信息。道德与法治教学脱离现实生活，让初中生人生观、价值观逐渐模糊，不利于拓展学生知识。

二、提高初中道德与法治课堂教学质量的对策

从教学现状来看，初中道德与法治课堂教学还存在一些问题，这些问题必然会影响教学质量。针对这些问题，笔者建议从如下几个方面进行解决。

（一）转变观念，树立形象

教师必须转变传统教学观念，要以培养学生学习能力与创新思维为目标，转变教学模式，营造轻松活跃的教学氛围，有效激发学生学习兴趣，调动学习积极性。对现代高素质人才，必须要培养学生综合素质。对于道德与法治教师，必须从最根本上转变教学改革的观念，必须要吃透教学大纲与课程标准，转变教育思想和教育观念，树立良好的教师形象，不断提高自身对新知识的学习，提高自身教学水平，从传统教学思维中走出来，成为真正教学的指导者和组织者。

（二）灵活教学，激发学生学习激情

初中道德与法治教师必须要转变传统教法，灵活选用教学形式，才能调动学生学习兴趣，让学生在学习道德与法治知识中感受到快乐。在教学中，可结合教学内容选择情境教学法、趣味教学法等，例如，用生活中常见现象引导学生学习道德与法治知识。比如，讲授公民权利和义务时，教师可结合九年义务教育，为学生讲解政府为何要减免学生的学费，为什么父母不能强迫孩子辍学等生活中的例子，让学生感受到“公民理应享有教育权”，还可利用所学知识维护个人的权利。

（三）结合现实生活，拓展教学内容

初中道德与法治教学要立足现有教材，从现实生活中获取贴近生活的各种案例，以此来丰富教学内容，拓展学生教学知识。在实际教学中，道德与法治课堂不能满足课堂教学，应该从课内转向课外，逐渐走向社会和生活。在实际教学中，应将课堂摸不着、看不见的理论知识应用到生活中，让学生感受到道德与法治知识与现实生活密切相关。引导学生结合现实实例，积極主动思考，独立探索，自行发现相关原理，培养学生理论联系实际的能力。

事实上，初中道德与法治是培养学生思想道德修养的重要课程。道德与法治教师必须要认识到道德与法治课程的重要性，要从课堂教学现状中分析存在的问题，结合实际情况采取解决对策，才能有效提高道德与法治课堂教学质量及学生学习效率。

参考文献：

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