滕 瑜,陈福亮,李悦熙薇

(昆明冶金高等专科学校 a.冶金与矿业学院，b.工程训练中心,云南 昆明 650033)

课堂教学是立德树人的主渠道，关系到国家核心竞争力的提高和中华民族的伟大复兴[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出要利用好课堂教学，把思政理论融入到各类课程中，形成协同效应。所以，“思政课程”与“课程思政”的教学目标是一致的。作为高等教育者，育人是教学的终极落脚点[2-3]。课程思政是将这一目标和原则落实到大学教学课堂的有效途径。在此过程中，培养学生社会主义核心价值观、新时代青年人应具有的远大理想和家国情怀，仅仅依靠思政类课程教育是远远不够的，还需要深度挖掘专业课程中的思政教育元素，充分发挥课程思政育人功能，把专业知识同课程思政融合起来，无缝对接，激发学生的情感共鸣，引导学生铭记时代使命和责任担当。2020年全球爆发的新冠肺炎疫情中，新型炭材料在其中发挥着重要作用。本文以新型炭材料“石墨烯模块”的教学设计为例，分析探讨课程思政和专业知识的融合教学方案。

1 课 程

1.1 课程地位

炭材料是国民经济发展必不可少的材料，但不被大众所熟知。随着新型炭材料的发展，炭材料逐渐走入人们的生活和视野。新型炭材料是炭素加工技术专业的一门专业必修课，是学生经过学习专业基础课程之后的延伸课程，在整个专业课程的学习中具有完善作用。其主要目的是使学生了解除冶金用炭素材料外的其他炭材料，如炭纤维、石墨烯、碳纳米管、富勒烯、活性炭等材料的结构、性能、应用以及最新发展前沿，拓宽学生的专业知识面和就业面。……