刘 进,刘卓然,吕文晶,钟小琴

(1.北京理工大学人文与社会科学学院,北京 100081；2.麻省理工大学，美国马萨诸塞州 02169)

人工智能等新技术革命正进一步替代传统劳动力、改变就业市场需求与结构。教育是本轮人工智能技术革命的核心推动力，也是人工智能最重要的应用场景和最主要的应用方向之一，人工智能通过教育机器人、教育辅助设备等将可能围绕教师、学生及教育机构这三大主体从教、学、考、评、管[1]等方面大幅替代教师职业需求，改变中国教育劳动力市场结构。而且，相比于前几次人工智能技术革命，本轮人工智能发展已经更多地从实验室走向真实应用场景，尤其在教育领域以科大讯飞等为代表的人工智能企业异军突起，大量人工智能产品进入实践应用阶段，迅速改变着教育领域的劳动力市场结构。而2020年初新冠肺炎疫情的爆发，则大大加速了中国的教育信息化实践进程。[2]这将有可能加速人工智能对于教师职业的替代进程。当前，教育学界已经注意到人工智能对教师职业的替代趋势，但对于其替代原理、替代过程、替代现状与趋势等仍缺乏有效分析，仍未做好人工智能对教师职业替代规律的应有研究，尚无法指导中国教育劳动力结构调整与转型。

一、人工智能技术革命对于劳动力市场的替代效应

工业革命以来，技术的进步使劳动方式(或者说就业方式)沿着“手工(体力) 劳动——半机械化——机械化——自动化——智能化”的方向演进，功能上则体现为从对人的体力的延伸和替代到对人的智力的延伸或部分替代。……