柴颖

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。思维品质的培养有助于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文从高中英語课程思维品质的定义、影响因素以及培养措施三个方面入手，以促进学生英语思维品质的培养，提高学生核心素养，培养符合国家要求的新时代人才。

关键词：高中英语 思维品质 培养

随着高中英语课程标准的修订，课程目标从培养学生综合语言运用能力转向英语学科核心素养，思维品质和语言能力、学习能力、文化意识一起构成核心素养的四大要素，为满足修订后的新课标对高中英语课程的要求，对学生思维品质的培养已成为迫切的要求。

1 思维品质的定义

思维品质是指人的思维的个性特征，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。新课标中对于思维品质的定义是指思维在逻辑性、批判性、创新性三个维度所表现的能力和水平，逻辑性即根据所获得的综合信息，归纳概括出它们之间的逻辑关系;批判性即针对各种观点和思想的假设前提，提出合理质疑，通过辨析判断其价值，形成自己的独立思想;创新性即打破固有思维模式，从新的角度去思考，得出不一样且具有创新性结论的思维模式。

2 影响高中英语课程思维品质培养的因素

高中英语课程思维品质培养是双向的，受到教师和学生两方面的影响。……