李光锋

摘要：高职思想政治理论教育过程中，如若教师采用常规教学方法，单方面的实施教育指导，很容易致使学生产生思维混淆，也会影响学生的学习状态以及学习热情。为有效杜绝这一问题，教师需要对教学方法加以创新优化，适当的融入反思性教学思想，引导学生通过反思促使学生学会创造，学会创新。文章将主要分析如何在高职思想政治理论课教学中渗透反思性教学。

关键词：高职思想政治;反思性教学;理论教学

前言：任何一种受用于教育工作中的理论性思想，都需要历经多次实践的检验，需要历经多次的创新优化，也需要践行服务于教学的主要准则。在高职思想政治理论课教学中，反思性教学的应用价值相对较高，能够有效突破理论教育与实践教育之间的壁垒，促使学生在反思的过程中真正的掌握知识，学会应用，学会思考。所以在教学过程中，教师需充分发挥反思性教学的整体价值，能够合理的选择教学对象，能够主动的践行教学反思，提高教学有效性。

一、反思教育理念

现代教育工作中，教师所面临的最大挑战不是技术局限，不是资源的缺失，而是自身教育理念的落后[1]。理念是教育行为的先导。教师是否具有正确的教育理念，是否能够了解先进的教育思想，都将会直接决定其最终呈现出的教学效果。试想，如果教师始终过度遵从传统落后的教学思想，那么所形成的教学行为，必然也不会对学生形成积极影响，甚至会限制学生的成长发展。……