梁先丽

摘要：学习能力是构成英语学科核心素养的发展条件，能帮助学生在学会自我选择，评判和监控。在高中，有很多学生在英语学习过程中成为了“待优生”即：学习成绩低下，忽视英语学习的重要性，对英语学习缺少兴趣。因此要做好高中英语“待优生”的转化工作，帮助“待优生”端正学习态度，促进核心素养的落地的工作刻不容缓。

关键词：核心素养;学习能力;高中英语“待优生”;提高策略

一、引言

《課标》指出，学习能力是指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率。高中阶段是学习英语的重要阶段，它不仅是对于英语单词的死记硬背，更多的是对于知识的理解和把握。在这样的过程中，学生的自主学习能力是十分重要的。

因此，本文结合“待优生”的特点，对“待优生”形成原因以及英语学习上的问题进行研究，从而制定出提升学习能力的有效策略。笔者希望通过本论文，使教师和教育工作者们关注到目前高中阶段出现的一大批英语“待优生”，帮助他们早日脱离“困”境。

二、“待优生”的现状及产生原因

英语“待优生”是初中英语基础知识不牢固，到高中阶段，英语学习的难度提升，学习变得吃力，逐渐对英语失去兴趣。因此分析高中英语“待优生”的学习现状及产生原因成为研究的首要条件。

（一）学习态度

首先，一些学生对英语有偏激的想法：为什么要学习英语？他们主张“英语无用论”，对英语的学习呈现出消极的态度。……