姚淋淋

摘要：初中生的心理健康问题日益严峻。作为英语教师，应当充分利用英语学科人文性和工具性兼具的特点，在教学过程中巧设符合学生心理特征的课堂。在英语教学中，可通过阅读文本，增强学生爱国情怀，借用榜样作用，提高学生受挫能力，及时给予评价，培养学生自我效能感，在逐步培养学生高效学习的同时引导学生形成良好的心理素质。

关键词：初中英语;心理健康教育;渗透策略

一、引言

目前，中学生心理健康问题已经成为国际社会广泛关注的话题。就教师而言，如何展开心理健康教育已成为重中之重。教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》（以下简称《纲要》）指出，要进一步加强和改进中小学心理健康教育，并对学校教师提出了要求：“学校应该将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程，全体教师都要自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的規律，将适合学生心理特点的心理健康教育内容有机渗透到日常的教育教学活动中”[1] 英语学科兼具人文性和工具性的特点，将其作为心理健康教育的载体，将有效提高学生的心理品质，促使学生形成健康的心理素质。

二、初中英语教学中学生学习心理存在的问题分析

目前的初中英语教学中，学生的心理问题普遍存在。具体表现为：抗压能力差，无法承受较大的挫折。厌学情绪严重，缺乏自主学习兴趣，对于学习和生活中的困境有畏难情绪。部分学生无法进行正确的评估，最终导致自我认知出现偏差。……