闫年平

摘要：“音体美”第二课堂主要是采取学生个人自愿和兴趣的原则，以音乐、体育、美术活动课程为主体进行的全校性的一种学习组织团体，是学校在教育教学中对学生课外知识的一种延伸和拓展，不仅可以弥补课堂教学在内容以及形式上的不足，而且能够使学生在课堂之外自由且自主的接受艺术的熏陶。第二课堂重点培养学生的实践能力。在科技飞速发展的今天，单打独斗的时代都已过去，如今的社会越来越需要集体的合作，只有团结协作、取长补短才能共同成长，共同进步才能达到共赢的目的，然而目前对于初中学生而言，团队合作的意识比较薄弱，他们在各门课程中基本都是独立完成，没有达到相互学习互相促进的作用，根据新课程改革以后，国家明确提出要求学生学会自主合作学习，现如今，多元文化视角下“体音美”第二课堂合作学习的研究和分析的文章较少，笔者想更加深入的探索多元文化视角下“体音美”第二课堂合作学习的作用和价值。本研究以西安市长安区第一初级中学为例，将“体音美”第二课堂合作学习的实践研究教学融入到初中教育教学中进行具体实践和分析，探索其在初中教育中的重要作用。

关键词：体音美  第二课堂  研究

一、“体音美”第二课堂合作的重要意义和作用

当前对于初中学生而言，他们面临的学习压力较大，他们对事物的认知以及自身各方面的能力都尚不成熟。为此，更有必要让学生通过接触新鲜事物去完善自己的认知，极需丰富的艺术内容去提升自己的道德修养，从而培养正确的价值观。体音美的合作学习能够进一步丰富教学内容，创新教学模式和教学方法，学生通过丰富多彩艺术文化的学习，能够感受到学习中无限的乐趣，对其身心健康的培养都至关重要。

每个人对于事物的喜好都各不相同，其特长方面也存在诸多不同，如果仅仅采用单一的教学内容，很多学生都可能因为选择的范围有限，无法准确定为到自己的兴趣爱好。而通过体音美的多样化教学，使得学生能够对各科的教学内容和教学魅力有一定的了解，进而在确定自己的爱好时，也会有科学的实践依据。与此同时，丰富的体音美教学也可以使得学生能够了解多种多样的艺术文化内容，而各个学科之间也都是相辅相成的关系，这样的教学便于学生学会从多个角度去看待问题。同时学生就可以在一种比较放松的环境中学习，参与课堂的积极性可显著增强，从而进一步提升课堂教学氛围。

二、“体音美”第二课堂合作教学的策略

（一）灵活安排教学活动

在我们的教学过程中，经过调查我们发现，绝大多数初中生的家长会把孩子学科类成绩看的很重要，导致他们在实际的教学过程中，很少能够接触到学科课程之外的教学内容，仅仅每周有限的一节到两节音体美课程，很难培养学生的热情。为此，我们可以合理地安排教学内容和教学进度，提升体音美课程在教育教学中的地位，强化其践行的意义，加强全体师生对素质教育的认知。教育部门可以专门设置体音美公开课的教学。同时，教师还应给学生足够的自主权，帮助学生定位准确的爱好，然后带着学生到教室外的场地，对其进行舞蹈、唱歌、乐器以及健美操和体育运动等多个项目的教学。当学生通过实践后，教师可以结合实际的情况，对学生进行小组划分，然后每个学生就都能够参与到自己感兴趣的项目中进行学习，并且通过定期固定时间的安排，也能提高师生对体音美这种课外大课堂的教学活动和教育意义的重视程度，为其后期的兴趣培养和专业技能的提高创造更好的条件。

（二）充分利用教学课堂

初中生的体音美课程设置较少，如果仅仅依靠每周为数不多的艺术课，是很难激发其学习的兴趣。为此，教师可以充分利用课堂，将体音美与基本的学科教学进行合理的搭配，这样的方式，不仅能够进一步丰富普通教学的方式，也能够让学生在学习语文数学等基础学科时更好地发现其中的乐趣，还能够提高体音美教学的效率，将这种教学日常化，使其充分融入到学生的日常学习中。例如，体育教师可以在讲解动作的时候，在黑板上添加一些美术动态图案，让学生自己通过画图的方式来学习，音乐教师在教学生认识五线谱的过程中可以形象的利用美术绘图的方式进行教学，美术课堂写生中，对人体的动态练习中，可以将学生在体育课堂中的姿势灵活展示出来，根据动态进行绘画和讲解，这样学科之间的合作教学不仅可以提高学生学习的兴趣，还可以让学生明白学科之间融合的重要性。

（三）加强对多媒体设备的应用

随着信息技术的不断发展，多媒体已经逐步成为人们教育过程中不可或缺的一部分，而体音美合作的建设更离不开多媒体等信息技术设备的应用。教师在对学生进行体音美教学的过程中，要能够意识到灵活和创新的重要性，坚决不可采用传统理论灌输的方式进行教学，那样只会打消学生的积极性，增加学生学习的压力，更无法体现出体音美课程的乐趣。为此，教师可以充分利用多媒体设备涵盖信息量大，支持视频和音频以及动画等多种功能的特点，在课前制作好相关的课件，然后在课堂上直接通过视频和音频的播放吸引学生的注意力。

三、结语

综上所述，“体音美”第二课堂合作学习的实践对学生综合素养的提升具有重要的意义和作用，所有教师要对其给予足够重视。可以合理安排教学活动、充分利用课堂以及加强对多媒体设备的应用等多种方式对教学质量和教学效果加以改善，更好地实现教育目标，为学生后期的学习和成長打下坚实的基础。

参考文献

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[2] 于程.多元智能理论视角下的音体美专业大学英语听力学习策略研究[J].教育教学论坛，2017

[3] 李伶俐.基于学习需求的音体美专业大学英语教学改革——以湖南城市学院为例[J].考试与评价（大学英语教研版），2017