杨露飞

摘要：音乐教学是培养学生对音乐艺术的审美感受能力、审美表达能力和审美创造能力的主阵地。长期以来，声乐教师过多地重视对学生声乐基本技巧的培养和对其身体机能的训练，而忽视了对学生进行德育教育。一些学生对音乐的内涵也缺乏充分认识，认为音乐只是流动的旋律而已，却不知音乐是一种能将智慧、  意志和精神融为一体的综合艺术形式。因此，在音乐艺术教学中落实德育教育具有很强的现实意义。

关键词：音乐教学;德育教育

音乐，以其独特的美装点着人们的生活。洗星海说音乐，是人生最大的欢乐;音乐，是生活中的一股清泉;音乐，是陶冶性情的熔炉。音乐是流动的声破，是流动的诗，在动态中展示自己的美。如乐曲《春江花月夜》由十个乐段组成。先 由琵琶奏出引子，将人们带入“油油随波千万里，何处春江元月明”的幽静中，然后分八个乐章逐步领略“潺潺流水”之声、“蓬蓬春叶”之色、“悠悠花香”之气，由 近及远的尾声若续若断，似一轴逐步展开的淡墨长卷， 令人回味无穷。

美学家们称音乐为“抒情的艺术”。它甚至无需语言的描绘，色彩的涂抹，造型的设置，便能以其抒情性拨动人们的心弦，感染人们的情绪，传达出人们心灵深处难以言传的情感。然而，音乐的功能并不仅限于此，它还是一种能将智慧、意志、精神融为一体的艺术形式，从中，我们可以感受到精神的力量。因此，我们可以通过对音乐作品中的部分素材进行提炼，从而达到进行德育教育的目的。……