陈冬云

摘要：随着“双减”政策的出台，学生的作业量和课外补习的逐渐减少，对教师提出了更高要求。本文通过实施“双减”政策后学生的现状和工作实践，对于如何提高教学质量、更好的适应“双减”提出几点思考。

关键词：  双减教师教学  质量

引言

新颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）明确要求：减轻义务教育阶段学生的作业负担;坚决压减学科类校外培训。“双减”政策给学生“减负”的同时，对教师提出了更高的要求。“减负”不减质，“减负”不减责。作为教师，我们必须应该重视教学常规工作，提高课堂教学质量，真正有效地落实“双减”政策，促进学生身心健康发展。

1.学生现状分析

实施“双减”政策以来，学生的休息时间变多了，写作业的时间变短了，远离了上补习班的苦恼，业务生活更丰富了，学生们脸上的笑容也变得多了起来，大部分的家长对学校新学期减负提质各项措施和成效表示满意，但也暴露出一些问题。例如，我们班的学生都是维吾尔族，家住在农村，在前期学习的基础上，孩子的国语水平完全没有问题，但是阅读量相对较少，阅读资源也相对匮乏，接触新鲜的事物的条件有限，“双减”政策的出台控制了作业时间和作业量，减掉了校外辅导班，大部分家长文化水平不高、思想觉悟不高，完全没有能力辅导孩子，也没有时间教导孩子，导致一些孩子学习成绩有所下降，学习的积极性不高。……