徐加敏

摘要：作为五大英语技能之一，培养学生的阅读能力受到了广大学者、教师的关注。场独立和场依存是两种典型性认知风格。研究表明，场依存和场独立认知风格对学生的学习策略、学习倾向性、信息处理等有深远影响。本文拟说明场独立和场依存认知风格对学生学习的影响，并进一步说明教师可以采取何种教学策略提高阅读教学效率。

关键词：场独立和场依存 阅读教学

根据威特金对认知方式的分类，当前的认知方式总体上可分为场独立和场依存两种方式。在威特金构建地体系下，场依存认知方式地人通常容易受外部环境影响，在一定程度上依赖从外界获取的信息，能够对外界信息进行概括和总结。相对而言，场独立认知方式的人较少依赖外界获取的信息，更多地还是从内心出发，善于自主分析事物，具有一定创新精神【1】。

一、 场独立和场依存认知风格对英语阅读的影响

（一）、学习成绩

董静学者通过实验表明：在高中阶段，场独立学生相较场依存学生在英语的阅读理解和写作板块表现更好【2】。场独立学生在理性思考、认知灵活性方面能力较高，而场依存性学生更加擅长观察环境、人际变化，从而做出合理的反应，因此社交能力更强。而在高中阶段的英语测试中，相较于找文章主旨、观点态度题而言，细节题占据了较大的考察范围。场独立学生能够快速辨别细节和概要，因而有利于做对题目。此外，场独立学生更加擅长寻找适当的阅读方法来处理不同类型的阅读材料，因而学习成绩更好。……