邓香梦

摘 要：英语课程资源是高中学校适应新课改、促进学生英语学科核心素养的重要保证。但在开发与利用过程中，出现了课程资源理念落后、开发利用能力弱、现代信息技术支持有限、学生参与度低等问题。针对这些问题，本文提出相应的应对策略，以便实现英语学科育人价值。

关键词：高中英语课程 资源开发利用 英语教学

自2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，关于课程资源开发与利用的理论与实践不断增多。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）也对学校及教师如何开发和利用高中英语课程资源提出了更高要求。提供切实可行的开发和利用策略，实现英语学科育人价值，成为题中之意。

1高中英语课程资源的内涵

首先，课程资源可分为素材性资源和条件性资源，素材性资源不仅包含以上纸质素材资源，还包含师生教学互动中产生的心理思维变化;条件性资源除了硬件设施，还包含学校作息时间的安排。[1]此外，英语课程资源还具有自身学科特点，学校课程资源以外的英语分级读物、英语音像材料、英语学习软件等都可开发为英语课程资源。[2]除去以上定义，笔者认为，在开发以上资源为高中英语课程资源时，还应重点考虑《新课标》强调的各种优质英语学习软件、网站、英文报刊等与英语教学相关的资源[3]，拓展高中英语课程资源的范围。

2高中英语课程资源开发与利用现状

2.1 课程资源开发和利用理念落后