蓝小娟

摘要：幼儿园的区域活动是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动室相对划分为不同的区域，给幼儿提供自由活动的时间和空间，让幼儿通过对区域内的材料、玩具进行研究、摆弄，锻炼幼儿的自主学习、自我探究及训练动手动脑的能力。本文试图通过探索农村幼儿园区域活动的现状和存在问题，找到解决问题的策略，让农村幼儿的身心全面均衡发展。

关键词：农村幼儿园  区域活动开展  初探

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”随着幼教改革的不断深入，广大幼儿教师的教育观念也不断更新，力图为幼儿创设一个更有利于幼儿发展的活动环境，提供充分的活动机会，让幼儿在活动中学习，在活动中发展。但当前农村幼儿园区域活动的组织还严重缺乏，存在弊端较多，探索农村幼儿园区域活动的开展迫在眉睫。

一、农村幼儿园区域活动存在的问题和成因  

（一）区域规划缺乏设计

农村幼儿园的幼儿人数多，园舍面积较小，活动区域受限制，教师没有具备创设区域活动场地的能力，在进行区域活动时，只能根据无形来划分区域。但幼儿年龄相对教小，很难在区域活动中有区域的概念。这使得农村幼儿园的区域活动很难形成较好的常规。

（二）区域材料单一枯燥