张建容

摘要：作业是巩固课堂所学知识的一种有效途径。在如今双减背景下，教师的作业也应当更符合“双减”理念。作业设计是有针对性和目的性的，需要教师在全方位考量学生的学习情况后，设计高质量的作业，让学生通过作业形式实现学科能力的提升。因此，小学语文教师应当根据学生学段特点，合理设计语文作业，让作业达到巩固知识、拓展延伸的作用。本文以双减背景下小学六年级语文作业的设计分析为题，开展以下分析。

关键词：双减背景;小学六年级;语文作业

作业是学生知识巩固、能力形成的一种基本方式。有效的作业，能使学生巩固所学知识，能培养学生的学习兴趣，利于学生更好的发散思维。传统的小学语文作业不仅量大，而且形式单一，不是抄写，就是背诵，学生缺乏做作业的兴趣，作业完成度也马马虎虎。随着“双减”政策的实施，教师在作业设计方面也有了更多的思考。小学六年级学生处于毕业阶段，教师要以学生的实际学习情况为基础，在作业设计的时候，要兼顾基础知识和能力提升两方面，让作业更符合每位学生的学习需求，让学生切实通过作业实现语文实力的发展。

一、设置分层作业，满足学生学习需求

每个班级中都有优秀生、中等生和学困生，每位学生在语文学习能力方面都各有差异，如果教师用统一的作业要求所有的学生，那么很容易让优秀生感到很容易，得不到能力的提升，也容易增强学困生的学习难度，导致学生抗拒作业，完不成作业。……