王海泽

摘要：现代教育背景下，教师在对初中语文的名著进行教学时，可以在课堂设计多样化的导读组织环节，激发出学生对名著的阅读兴趣。教师可以适当增加对探究性知识的导读环节，通过对可探究的内容进行分析理解，培养学生对难懂的古代文化有着更为深刻的理解能力。其次教师可以在课堂上设置具有延伸思维的导读环节，可以通过对名著中逻辑思维进行梳理以及延伸性的思考，借此丰富学生的逻辑结构。为此本文主要探讨了初中语文名著导图的教学策略，旨在推动我国素质教育更好的发展。

关键词：初中语文;名著导读;教学策略

如今教育改革不断深入，初中语文教师在探究名著导读教学在探究学生语文素养的教育工作时，要能够科学合理利用各种教学媒介，能够在日常的阅读教学中调动初中生的学习热情和学习积极性。此外，初中语文教师还要能够培养初中生养成良好的阅读习惯，养成积累的好习惯，进而促进初中生的语文核心素养。

1 课堂探究性知识导读环节，培养学生理解能力

针对于名著中所存在的特殊知识，教师可以采用对学生进行探究性的知识的导读教学策略。让学生通过探究性知识的导读与自身的理解产生矛盾，从而激发学生对问题进行更深入的理解与探求的心理。无论是从名著的作者生平，还是名著内容的时代背景。教师都可以通过这些进行探究性的导读，从而培养学生的理解能力。……