周杨

摘要：历史课程是我国高中阶段教育体系的一门基础课，它能帮助学生获取和扩展历史知识，培养良好的价值观和综合素质。但要实现这一目标，还要以高中历史课堂教学的有效性为前提和支撑。基于此，本文基于现代教育教学理论，结合教学实践，从善于运用探究性教学方法、采用现代化的教学手段、开展小组合作探究多个维度，探讨提高高中历史课堂教学有效性的基本策略。

关键词：提升;高中历史;课堂教学;影响;策略

伴随着新课改、新课标的推进，我国高中历史教学逐渐进入了一个全新的发展阶段，为此，需要改变教学方法，调节课堂教学策略，调整课堂教学结构与体系，是教师工作的新任务和新要求，促进学生自主合作、探究学习，改善课堂教学效果。因此，每一位高中历史教师都应该紧跟改革发展的步伐，用科学的理念和理念指导课堂教学，推动课堂教学方法与策略的创新，提高课堂教学效果。

一、善于运用探究性教学方法，促进学生深入学习

探究性教学是在新课程改革中提出的一种创新教学方法，它旨在使学生从被动接受的状态中解脱出来，让学生重新获得并掌握主动，深入到知识的形成与发展之中。因此，在新课程改革背景下，高中历史教师应彻底改变“单方面灌输”的倾向，善用探究式教学。从历史重点知识中抽取启发式问题，在具体的交往中提炼启发式问题，创设有悬念的教学情境，激发学生的求知欲望和思考动机，促使学生主动分析、探究，进而推动学生深入学习。……