姚新雯

摘要：游戏是幼儿的天性，中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，对他们的身心发展有着非常大的影响。角色游戏是根据生活中、故事中的一些情节、事件展开的活动，充分尊重了幼儿的主体性，根据他们模仿力强的特点创设的游戏，既能够丰富儿童的生活经验，还能够加强他们的自主性和主动性，建立良好的规则意识，形成自我控制能力。本文从四个方面进行论述，结合中班角色游戏的案例展开分析，并提出了几点改进、优化的教育策略。

关键词：中班幼儿;角色游戏;案例分析;反思

引言：中班幼儿年龄处于4-5岁，是培养规则意识、发展社交能力、提升口语表达水平的关键期。角色游戏内容来源于绘本故事、现实生活中的情节，合理的将其应用，能够丰富幼儿对外界社会的认知，满足他们的内心需求，形成良好、独立的学习状态，并通过游戏的方式，掌握一些生活常识，更好的服务于生活，对幼儿而言有着非常大的教育价值。基于此，作为幼儿教师，要注重观察幼儿的行为和状态，根据游戏情况进行总结和反思，促进幼儿能力的提升。

一、尊重幼儿思维，鼓励自主发挥

（一）游戏案例

在进行“餐厅”角色扮演游戏的时候，部分孩子扮演顾客，部分孩子扮演收银员、厨师、老板、服务员的角色。在活动过程中，“餐厅”的生意爆满，顾客经常喊到“服务员我要一份xxx！”“这里要一份xxx！”，在后厨的“厨师”大声的向老板喊到“材料不够了！这可怎么办呢！”，这个时候发现“老板”去美工区拿来黏土和硬纸板，拉着店内的服务员做了一些材料，整个店里的人员忙的热火朝天，只为了更好的满足店内“顾客”们的需求。……