杨明娥

小学三年级是孩子们学习过程由低端向高端过渡必须跨越的重要时期;此时，学生年龄虽已进入了八、九岁，但随着年级递增，三年级各个学科新的知识点带来的学习难度也会随之增加。此时我们不难发现，学生学科成绩尤其是语文成绩下降所带来的压力与失望，让孩子们厌学情绪逐渐增加。沉重的学业负担，不仅给后续知识体系的建立与发展带来障碍，更让孩子们身心健康受到相应损害。因此，作为长期扎根一线教学岗位的语文教师，及时消除孩子们的学习困难，疏导他们的心理困惑，对于促进学生个人身心健康与德智体全面发展，对于提高我国基础教育教学质量以及国家未来现代化建设人才储备，有着十分重大的现实意义。

一、剖析三年级学生语文成绩落后的成因与困惑

万事皆有因果，只有找到问题关键所在，才能对症施治。通过对三年级部分班级语文教学现状观察与分析，我们发现刚进入三年级的学生，面临语文学科学习比过去有了更高的难度与要求。在新知识面前，他们除了感受新鲜新奇，更多的是感受到手足无措和畏难不安：上课没精打采，注意力分散，时常发呆;人在教室，思想却游离于课堂之外;课后作业拖拉，敷衍应付，学习成绩每况愈下。厌学情绪与日俱增，以至逃课逃学现象屡屡发生……种种现象集中分析显示，这一切都源自于学生过去娱乐性、松散型学习习惯和态度，在新的课程结构和课堂纪律面前变得难以适应。他们矛盾的心理和充满抗拒的学习情绪往往集中表现为：其一，情绪起伏不定，当受到别人肯定或表扬时，自我评价偏高，心理自负，甚至目空一切;反之，当学习成绩下降而受到他人批评或歧视时，又过度自我贬损，甚至自暴自弃，让先前饱满的学习的动力和信心丧失殆尽。其次，社会阅历浅显，生活经验欠缺，情绪自我调节能力差。一遇困难与挫折，心理压力骤增;忽冷忽热的情绪失控时，极易产生冲动、激动、甚至动手打架等负面行为。其三，自控力弱，常常表现出一种独立和摆脱成人控制的欲望，将学习过程的组织性、认识过程的规范性与严谨性视为桎梏。漫不经心、敷衍马虎的学习状态，使学习效率直线下降。

二、摆脱不良情绪桎梏，让熟悉的生活环境助你打开知识大门

小学三年级是孩子们良好学习习惯与学习态度养成定型的重要阶段。然而，部分学生不良学习态度与情绪并非与生俱来;因为课堂上那些生硬枯燥的字词句，以及难以理解的逻辑性知识概念，除了需要下大力气刻骨铭心的死记硬背，更需要他们懂得恰如其份的理解运用。这一切对于知识单薄阅历浅显的孩子们来说，无疑是一种难以承受的压力与精神负担。多年的语文教学实践告诉我们，要改变这种现状，语文教学必须从顺应孩子们心理需求与情绪特征入手，抓住学生点滴生活经验与感受，在不断给予孩子们良好正面激励基础上，激扬兴趣，不断更新拓展深受学生欢迎的教学方式，助力孩子们以饱满学习热情打开知识大门。

《枫桥夜泊》是苏教版小学三年级一篇古诗，描写的是苏州城枫桥古镇一处传扬天下的古迹景区。唐代诗人张继用短短四句诗，將枫桥凄清美景描绘得淋漓尽致。然而这篇令人充满遐想意境优美的课文，对于刚刚接触古诗的小学三年级学生来说，仅仅靠字面望文生义，是很难理解其真正含义的。于是我另辟蹊径，从孩子们熟悉的生活场景入手，让学生回忆起自己双休日或节假日随父母一同旅游枫桥景区的情景;并在播放歌曲《涛声依旧》同时，向学生展示枫桥景区及寒山寺相关图片。曾经熟悉的生活场景历历在目，并很快勾起他们强烈的学习兴趣。于是我趁热打铁，循循善诱以充满激情的语言，向大家介绍起一千多年前诗人张继遭遇人生落泊时游历枫桥古镇情形。我说：“同学们，你们一定意想不到吧，一千多年前，一位著名诗人游历了你们熟悉的家乡，并写下了一首脍炙人口的千古名诗。今天，正是这首古诗让你们的家乡名扬天下，并让全世界都知道了你们家乡深厚的文化情结。现在就让我们一起走进当年诗人创作的情境中。"没有照本宣科的枯燥说教，在我抑扬顿挫的叙述中，同学们以好奇新鲜的心理随思绪一起仿佛穿越到千年前凄凉的枫桥与寒山寺……寂静的教室没有了往日喧嚣;我扫视了一遍孩子们全神贯注的神情，及时将课文中重点词句板书出来进行解读。孩子们在学习中沉思，在思索中感悟，家乡积淀的历史过往在稚嫩心田里标注下深深的知识刻度。为了让每一位学生牢记并灵活运用古诗知识要点，做到过目难忘，临近下课时，我利用课后日记形式布置学生每人写一篇读后感，并联系现在景区繁荣发展在叙述中比较自己与诗人当年游历时不同的思想情感。

没有了苦口婆心的反复解读，没有了孩子们似懂非懂的敷衍应付;顺应小学生身心特征的教学内容生活化，使他们的生活阅历与知识学习达成了巧妙融合。那一节课程教学我倍感轻松，仿佛从未有过的成功与喜悦。

三、游戏与兴趣嫁接，变厌学为乐学

小学三年级是规范规整课程学习的开始;在完善科学的语文知识体系面前，那些繁杂生硬的字词句掌握应用，无不让孩子们感到头昏脑晕，望而生畏。怎样变苦学、厌学为乐学？经验丰富的老师们总会在与学生换位思考中找到卓有成效的教学方法。其中将孩子们感兴趣的游戏活动注入到语文教学中，其新颖的教学方式让孩子们在兴趣牵引下，开启学习的动力。

其次，举办重点词语造句竞赛也是我常用别开生面充满活力的另一种教学方式，此外，还有寻找错别字、看图作文、生字大搬家等……这些益智性创新型游戏教学活动，既锻炼了他们敏捷的逻辑思维能力与语言表达能力，增加了知识积累，又强化了他们团结协作的集体精神，促进了学生语文素养和综合素质的全面提高。