陶书钰

摘要：近几年，我国社会经济增长的同时教学观念也随之发生变化，如应试教育逐渐被素质教育代替，教学方式也逐渐多样化，当然高职体育教育也不例外。教学方式各有各的优势、各有各的特点，但是他们都在一定程度上提高了学生的综合能力、综合素养。本文针对众多教育方式中的体验式教学法在高职体育教学中的应用展开了研究，希望可以促进高职体育教学效果得到进一步提升。

关键词：体验式教学法;高职体育教育;应用路径

一、引言

新形势下，想要满足社会发展的需求、跟紧社会发展的脚步、提高自身的教学效果，高职体育教学工作者不断的探索新的教学方式、引进先进的教学设备、吸收新的教学观念。此时，体验式教学法引入教育工作者的眼帘，并将其应用到教学过程中，同时取得良好的教学效果，不仅仅提升了高职学生的身体素质、还调动了高职学生的体育运动动力。

二、营造适合体育教学的情景，提高学生的体验度

高职体育教师在开展体育教学活动时，可以先根据教学内容，为学生营造良好的教学氛围，给学生一种身临其境的感觉，消除学生体育运动抵触感，吸引学生自主主动的参与到体育教学活动中。另外，高职体育教师应该考虑到学生的学习能力，指导学生规范运动、健康运动，从而保障学生正确学习体育知识、掌握体育技能[1]。

比如说，在学习《篮球》运动时，教师可以利用多媒体技术，播放关注度高、影响大的NBA比赛，让学生感受到运动员在赛场上的紧张、兴奋，调动学生迫不及待上场的心情，然后教师针对球员的经典动作进行仔细描述、认真解析，然后教师在讲学生进行分组，举行篮球比赛，学生轮流当裁判长，这样不仅能够约束学生的运动行为，帮助学生了解篮球比赛的一些规章制度，还能够调动学生运动的积极性，提高学生运动水平的基础上，培养学生的综合能力。另外，在学习《弯道》技术时，教师可以带领着学生到操场进行联系，将学生分为几个小组进行训练，训练中教师计时，学生手拉手围成一个圆圈，然后从一个学生开始，围着圆圈跑步，当其到达起点时，另一位同学开始跑，依次进行，当最后一位同学跑完，教师计时完毕，然后比较哪一个组用时较少，哪组获得冠军，冠军可以惩罚其他小组做一项体育运动。通过良好的教学情景，提高学生的体育运动参与度，帮助学生掌握体育基础知识的同时学习体育技能技巧，使学生更喜欢学习体育运动。

三、制定明确的教学目标，有针对性的进行教学

教学工作顺利开展、教学效果有所提升，教学目标十分重要，因为其是教学导向、教学依据。高职体育教师在开展体育教学工作时，应该制定清晰明了的教学目标，让学生知道学完此堂课后应该掌握哪些内容、学会哪些内容，从而保障教学工作的顺利完成。传统的体育教学方式，教师都会带领学生在操场上玩游戏，或者是自由活动，不利于学生体育知识的学习和体育技能的掌握。但是，随着新课程改革的推进，教育行业提出学生德智体美劳全面发展，其中“体”就是体育，由此可见体育教学越来越重要。因此高职体育教师应该重视自己的教学，不能在用以往的教学观念进行教学，这样不利用学生全面能力的发展[2]。

比如说，在进行《跑步》教学时，教师可以根据学生的身体情况，将学生分为几个层次，身体强壮、身体一般、身体较弱三个层次，每个层次的学生跑步教学目标不同，身体强壮的既要跑的快还要跑的远;身体一般的学生可以在合格的時间内容完成跑步任务;身体较弱的学生教师可以带领学生学习一些跑步技巧、或者学生可以在操场上进行慢跑，通过这种明确教学目标的方式，引入体验式教学法，让学生一点点、一步步完成自己的目标，提高学生的成就感，激发学生体育运动的动力。

四、规划教学内容，展现体育运动效果

对于体育运动来说，其教学内容多且繁杂。另外，高职学校是培养学生专业技能的学校，体育教师应该结合学生的身体情况、成长规律、专业特点设计教学内容，为学生未来的成长、就业和发展奠定良好基础。

比如，一些学习金融类的学生，其工作特性需要集中注意力，因此教师应该进行小肌肉群的力量训练，让学生在嘈杂、紧张的环境中依旧保持着沉着、冷静的心态，如乒乓球、围棋累运动;对于一些导游类专业的学生来说，需要有一些耐力，因此教师可以设置一些耐力运动，如长跑运动、竞走运动累运动。通过这种根据专业设计体育运动，可以让学生参与进行，并且对学生未来的成长、专业有很大帮助。

五、结束语

体验式教学法其实就是让学生亲身感受、亲自尝试，通过自己的不断的探索、思考、研究，总结出知识理论。受当前教育教学转变的影响，体验式教学法是一种全新的教学方式。其可以丰富教学方式，改变教学模式，将课堂主体归回给学生，从而弥补传统教学的不足。另外，高职体育教师在开展教学工作时，应该增加教师与学生、学生与学生之间的交流，激发学生的思考能力、研究能力、实践能力，提高学生学习体育知识、体育技能的兴趣，注重学生身体和心理的全面发展，从而使学生成为能力强、身体棒的优秀人才。

参考文献：

[1]李怡双. 体验式教学法在高职体育教学中的应用分析[J]. 科教导刊-电子版（上旬）， 2019， 000（007）：248.

[2]肖玉启. 初中体育与健康课教学中体验式教学的应用[C]// 2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2019.