彭渲惠

在全面实施素质教育和“双减”的大背景下，在教育改革的新时代，小学美术课堂教学如何实践科学客观的教学评价，这是每一个现代美术教师都应进行深入思考的话题。教学评价是教学的一个重要组成部分，对判断学生学习成效、分析和测评学习目标达成情况有着特殊意义。相应的教学评价与课堂教学如何达成一致，这里通过教学实践提出一些思考与做法与同仁分享。

一、美术教师应保持用前沿的教育思想指导教学行为

一切教育教学活动的主体都是学生。学生需要什么，学生想些什么，学生做些什么，学生的视觉、听觉与触觉能力，学生的思维发展水平与空间都是教师，特别是美术教师在教学中应认真思考的问题。

（一）兴趣引领是美术教学成功的前提

学习兴趣是持久学习的基础，美术学习需要保持一定的兴趣。因此，教师应从学生立场出发，与生活实际、自身经验、科技发展相结合，设置趣味性课程主题及其教学内容，激发学生的美术学习活动参与热情。同时因地制宜开发课程资源，充分利用自然景观、实物、石膏静物等实现趣味性教学。

（二）欣赏感悟是提升美术素养的保障

在“双减”的背景下，有更多的时间和空间让孩子们通过书籍、网络、图书馆、美术馆、社区教育机构等各方面美术学习课程资源，通过直观形式发现和了解本地的具有美学价值的人文元素、地方文化遗产。通过活着的美术文化让学生的欣赏感悟能力得到切实的提升。……