江明玉

摘要：聋校语文作为一门应用性、技能性的人文学科，是帮助聋生掌握本语言文字知识、模仿、积累和感知的基础阶段。聋校语文阅读教学是语文教学的中心，是培养聋生听说读写的重要环节。纵观聋校语文阅读教学，长期以来仍然存在着费时低效的局面。为了解决这些问题，我们尝试运用微课与聋校小学语文阅读教学深度融合，提高聋生的阅读能力、表达能力、发散思维能力和一些非智力因素，使聋生积极发展，实现最佳课堂效益。

关键词：聋校;小学语文;微课;阅读教学

引言：作为一门实用而熟练的人文学科，语文是帮助聋生掌握语言文字知识、模仿、积累和感知的基础学科。聋校语文阅读教学是语文教学的中心，是培养聋生听说读写的重要环节。纵观聋校语文教学，长期以来仍然存在着费时低效的局面。教师更注重文本内容和对汉语知识的理解，而不是语言训练的内化。重视教师的教学，而不是学生的自主性和创造性学习;注重课堂上密集的问答，所有的自主意识、创新意识和思维能力的培养都会导致学生有效掌握有效的教学方法。聋校小学语文只解读文本。为了解决这些问题，作者尝试运用微课与聋校小学语文阅读教学深度融合，从而提高聋生阅读能力。

一、聋校语文阅读教学的意义和现状

1.聋校小学语文阅读教学的意义

语文阅读教学不仅是普通小学的基础课，也是聋人小学的一门重要课程。尤其是小学语文阅读教学对聋校学生有着十分重要的意义。……