李成蓉

自我表达是人类的天性，是令人愉悦的，作文的目的就是让孩子们把看到的、想到的、体验到的进行情感、信息交流和传递，产生“不吐不快”的欲望，引发写的冲动和热情，并养成良好的表达习惯。那么，老师们拿出什么“法宝”，才能有效地提高孩子们的作文水平呢？其实，对孩子们来说，“写”虽然是“痛苦”的一端，然而，和谐生活的另一端“玩、说、看、想”都是快乐的，而且，这两端在实现中是相通的。因此，笔者认为作文教学中最重要的就是，引导好学生把两者结合起来是关键，做到了这一点，学生就好写，也能写好。

一、从游戏玩耍中寻找素材

小学的生活是丰富多彩的，生动活泼的，可是，孩子对玩有兴趣，为什么拿起笔来，却不知从何下笔，对写没有兴趣呢？周弘老师也作了回答：“因为我们把学习和玩分开了，把学习变成痛苦的事。”作文教学亦如此，老师没有引导孩子从写中找到快乐，从写中体验到成功，如何乐写呢？如果教师能够顺应儿童的天性，把“玩”带进作文教学中，边“玩”边写，让孩子们在“玩”中完成作文的构思、想象，或“玩”后再写，让孩子们在玩的时候积累素材，不知不觉中学习，当他们有了渴望表达的冲动时，自然而然就会把自己的经历叙述出来。

因此，在习作教学中，要根据习作的要求灵活机动，有时不妨让学生玩一玩，让他们在玩的过程中激起灵感的火花，然后才愉快地拿起笔，真实、自然地唱出心中的“歌”。如习作《我喜欢的一种游戏》，为让学生写好，我让他们根据自己的爱好分成若干组，自由玩游戏。有放纸飞机比赛的，有做老鹰抓小鸡的，有跳橡皮筋的……课后我问学生：“今天这节课玩得怎么样？开心吗？能把你玩的过程和感受记下来吗？”同学们纷纷拿起笔，快乐地写起来，学生不但能够把游戏的分工、合作、过程、感受等写下来，而且写出游戏过程中同学的动作、表情、趣味等，可谓畅所欲言。同学们在游戏中作文，在作文中游戏，既培养了写作的兴趣，又分享了游戏的乐趣，作文不再是“拦路虎”，反而成了他们展示自己才华的快乐舞台，因此，一定要给孩子一个快乐的游戏童年。

二、从观察事物中捕捉灵感

《语文课程标准》在习作中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”小学生的生活世界丰富多彩，变化万千，而他们却缺少发现美的眼睛，对周围事物往往视而不见，充耳不闻，导致作文时头脑空空没素材可写，即使搜索枯肠、冥思苦想“编”出来的文章也大多空洞、苍白。因此作文教学必须重视学生“看”的能力的培养。“看”是思维的起点，没有“看”，就不可能有创造思维，更不可能有精彩的作文。

如何指导孩子们仔细地观察周围的事物呢？首先要教会学生按一定的顺序进行观察。比如观察人物，可按不同年龄、不同性别的特点去观察他们的身材、长相、衣着、神态等;如爷爷奶奶的花白头发、爸爸高大挺拔的身材、妈妈美丽的大眼睛……这样一来，孩子们笔下的人物就会生动起来，孩子们也会觉得描写人事物是件很开心很有趣的事。再如观察植物生长的过程及各阶段枝叶花果的不同变化……其次，要让学生养成边观察边比较边思考的习惯。许多学生作文对事物描写不具体，没能写出事物的“独到之处”，就是因为没有抓住事物的某方面特征，进行细致的观察。如观察变幻无穷的自然现象，色彩不同，形状不同，通过对比，会使孩子们对自然现象的内在特点认识更深，描写更到位。

多层次、多角度地观察，才能对人、事、物有较全面的认识;同一个人，在不同场合的言行举止也会有所不同。只有边观察边比较边思考，才能捕捉到事物之间的共同点和不同之处，能抓住事物的本质特征，为写好精彩的作文打下坚实的基础。

三、从驰骋想象中拓展空间

作文能力强的孩子都有一共同的特點，那就是想象能力特别丰富。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”《语文新课标》也指出：“要鼓励小学生敢于幻想，写想象中的事物，培养学生的创新能力。我们应该给学生松绑，让学生从那些文体、取材范围、表达方式等框框中解放出来，获得驰骋想象并自由表达的空间。”

日常生活中，我们不难发现一部卡通电视剧可以让儿童们如痴如醉，一个童话故事能使儿童们黯然神伤……很多小学生喜欢讲故事，把编故事当作近似游戏的活动，淋漓尽致地发挥了他们超乎成年人意料的想象力和创造力。因此，作文教学也要顺应孩子的想象力，让孩子们的想象插上翅膀，在发挥想象的同时，丰富语言。如孩子们虚构的《2020年的新学校》《我想让……》《假如我是……》等习作，无不充满童心、童真、童趣，异乎寻常的想象是多么宝贵！可见，让孩子们自己命题，鼓励他们大胆选材，不拘形式，“我口表我心，我手抒我情”，“作文难”的问题就会迎刃而解。

总之，无论是从玩到写，还是从说到写，从看到写，从想到写，孩子只要找到适合自己学习作文的方式，就已经找到了提高作文的金钥匙，因此，作文教学要充分尊重学生的意愿，不必苛求太多。怎么写，尽量发挥学生的主动性，多引导孩子用眼看世界，用脑多思考，用笔多描绘生活。只有这样，文章才能既充满灵气，又厚重感人，也使我们的作文教学如春风化雨、柳暗花明。