苏雪婷

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见，阅读的重要性几乎是不言而喻的。而阅读分为课内阅读和课外阅读两个方面。课内阅读是我们经常谈论的话题，为我们大家所熟知，而对课外阅读的关注显然要少得多，所以这里只想谈谈课外阅读。在课程改革如日中天的今日，作为母语启蒙教学的我们为孩子的未来该做些什么呢？那就是指导好孩子的课外阅读，为孩子的课外阅读撑起的一片晴空！

一、激发兴趣，是乐于课外阅读的源头活水

我通过以下手段来诱发、激励、唤醒、鼓舞，让课外阅读“深入人心” ，激发学生的兴致，实现灵魂上的“亲近” ，使高年级学生在阅读过程中处于高度自觉状态，以惊人的毅力去学习。

1.名言引导。用“开卷有益” 、“读书破万卷，下笔如有神。”、“博览群书，而晓天下。”等来启发、熏陶学生，让学生懂得多读书对提高自身的习作水平与语言表达能力有着重要的作用。为了让学生亲近阅读、亲近母语，我运用了家喻户晓、耳熟能详的名人名言来启发，如“知识就是力量。” 、“不读书就像生活中缺乏阳光一样。” 、“书是知识的海洋，力量的源泉，智慧的翅膀，生活的方向盘”等，让学生走上课外阅读的“罗马大道”。

2.活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在有趣的、丰富多彩的活动中，让学生体会到课外阅读的乐趣。如开展与课内阅读有关的读书活动，由课内引领课外，以课外促进课内，相得益彰，体验收获的喜悦。如学了《花脸》课文后，可以开展“我说三国人物”的活动;学了《我的伯父鲁迅先生》课文后，可以开展“我心中的水浒英雄”的活动;让学生通过课外的阅读，进一步了解三国中的人物、《水浒传》中的人物，并进行简单的人物个性评价。……