顾振宇 戴永辉

摘要：在数字媒体融合创新的时代，数字媒体基础教学内容难以满足社会对媒体集成和互动的需求。以课程思政教学建设为契机，从《数字媒体创意设计》课程的教学理念出发，明确课程的人才培养目标和德育内涵，优化教学内容和教学设计，革新教学方法和考核机制。通过主动对接创新实践活动，大学生提升了数字媒体创意设计理论联系实际能力，在多项设计大赛中取得佳绩。

关键词：数字媒体;课程思政;多媒体素养;交互设计

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）10-0114-03

Abstract： In the era of digital media integration and innovation， digital media basic teaching content is difficult to meet the social demand for media integration and interaction. Taking the ideological and political teaching construction as an opportunity， starting from the teaching concept of "digital media creative design"， the talent training objectives and moral connotation of the course are clarified， the teaching content and teaching design are optimized， and the teaching methods and assessment mechanism are reformed. Through active docking innovation practice activities， college students have improved the ability of integrating digital media creative design theory with practice， and achieved good results in a number of design competitions.

Key words： digital media; ideological and political education in the course; multimedia literacy;  interaction design

1 引言

當今数字媒体时代对大学生的多媒体素养，包括技术素养、视觉素养和创意建构的素养提出了更高的要求。西方学者Alfonso[1]指出多媒体素养是一套能力集合，即运用适当的技术手段建立各种媒体的内部联系，在充分理解多媒体表达的基础上，完成信息整合并添加交互。多媒体素养有利于个性发展，是当今社会互动的有机组成，已成为个体的核心竞争力。虽然各高校定位不同，但多媒体相关课程通常都列入高校计算机基础教学或全校通识选修课程目录，是大学计算机教学的重要组成部分。目前，这类课程较多偏向于基础的图像处理、动画和音视频制作、简单集成等教学内容，难以满足社会对数字媒体集成创意和互动的需求。经过多年的探索和实践，我们开设了《数字媒体创意设计》公共选修课程（以下简称课程），该课程瞄准创意设计，定位全过程实验，其宗旨是为大学生提供视觉素养和技术素养相融合来建构意义的创新教育，实现数字媒体的集成开发和交互式创意设计。……