何碧玉

【摘 要】近些年来，社会经济得到了快速的发展，随着人们生活水平的提高，对教育的要求也越来越高。因此在新课程的教育改革下，学校教学由最初的应试教学逐步转变成为了素质教育。在小学阶段，学生的个人思想并未完全形成，因此具有很强的塑造性，在核心素养的要求下，学校教育不应仅仅只重视小学生的学习成绩，更应对小学生的核心素养进行重点性培养。因此本文在核心素养的前提下，对小学道德与法治实践性作业设计路径进行策略性探究，以供交流和分享。

【关键词】核心素养;小学生;道德与法治;实践作业

核心素养这一名词是近些年来兴起的教育理念，在新课改之后逐渐被广泛应用于教学和学校管理当中，并取得了一定的教育成果。基于核心素养的前提下，对小学道德与法治实践性作业进行设计可以有效提高小学生的综合素质，改变以往的教学模式与教师的教学观念，以核心素养为前提和导向提升小学生对道德与法治课堂的认知，以此来提高教师的教学效率，全面培养小学生的核心素养。

一、基于核心素养开展道德与法治学科课堂教学的意义

核心素养教学指的是教师在教学过程中以学科教材为基础，从教材基础内容出发结合核心素养知识，培养学生的综合素质并对学生产生潜移默化的影响，以此来提升小学生的个人道德品质。在核心素养的教学理念下，道德与法治课堂分成……