葛毓

摘 要：数独思维是一种全方位的逻辑思维方式，数独思维在师范学院数学师资培养中具有重要的作用。文章分析数独与数独思维的含义，指出数独思维对基础教育数学师资培养的作用，并从转变思想、引领创新思维、探索新方法、提升专业素养、避免运用误区等方面探索培养策略，以期数独思维在基础教育数学师资培养中发挥更大的作用。

关键词：数独思维;师范学院;数学师资培养;基础教育;逻辑思维

中图分类号：G451.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0012-02

随着教育改革的不断深化，提升学生的学科核心素养和综合素养越来越受到重视，师资培养的力度也在不断加大。要培养高素质的人才，就必须有高素质的教师队伍，必须从师资培养抓起。数独思维是一种全方位的逻辑思维方式。数学教师具备数独思维，对转变其思想理念、提高其综合素养及实现自身专业发展等都具有重要作用。因此，应将数独思维应用于基础教育数学师资培养，以提高基础教育数学师资队伍综合素养。

一、数独与数独思维

“数独”起源于18世纪瑞士数学家欧拉等人研究的“拉丁方阵”，它是一种集趣味性和逻辑性为一体的填数字游戏，能够培养逻辑思维能力和全面统筹能力。“数独”在我国被形象地称为“九宫格”数字游戏，是由9行和9列格子架构而成的81个单元格，也就是由9个“宫”组成，每个“宫”又有9个格，每个格中填入的数字为1-9。填入这些数字时，不仅要保证每一个行和列都没有重复的数字，还要保证每一个“宫”中的9个数不能重复。……