摘  要：近几年来，随着教育事业的不断改革，对于高中生的素质理念教育越来越重视，在高中阶段加强心理健康教育与德育教育被广泛推广与应用，相关教育要求规定，高中教师在教学过程中应该积极开展素质教育工作，始终坚持以人为本的教育理念，将心理健康与德育有效整合，注重学生的心理健康，使学生全面发展。

关键词：高中;心理健康;德育;整合策略

对于高中阶段的学生来说，其主要的学习基地就是学校，由于学生的生长环境与家庭教育的差异，学生自身的性格也十分不同，因此，作为一名教师，在管理班级的同时，也应该有针对性地做好学生工作。高中时期的管理工作十分复杂困难，一些学生难以适应高中的学习氛围，因此会产生巨大的压力 ，基于此，教师应该积极探索心理健康与德育有效整合策略，促进学生健康发展。

1高中班级管理中心理健康教育与德育教育整合的价值意义

在高中阶段的班级管理中将学生的心理健康教育与德育教育进行整合具有重要的价值意义。在教学过程中，学生应该始终被作为主体，其学习态度、知识掌握情况、心理健康等都是教师应该充分注意的，心理教育与德育的结合，可以更好地凸显学生的主体地位，及时发现学生的心理问题，使学生面对学习压力时能够及时化解，心理健康发展的同时道德素质也随之提升。教师在坚持以人为本的教学理念的同时使班级管理工作能够顺利完成，在此过程中，教师可以引导学生自治，这充分体现了教师教育工作的辅助效果，将学生心理健康与德育有效整合，可以很好地营造良好的班级环境，确定学生的主体地位。另一方面，整合工作也有利于学生提高综合素质与能力，为今后的学习打下良好的基础，高中阶段的学生面对学业压力，经常会迷失自我，基于此，教师应该积极开展心理健康与德育整合工作，保证学生健康成长。

2高中班级管理中心理健康教育与德育整合教育的策略探讨

2.1有针对性地开展整合工作

高中阶段的班主任在管理班级时，需要有针对性地积极开展心理健康教育与德育整合工作。在德育教育过程中，教师应该从实际出发考察学生的性格特点与品质情况，选取适当的教学方式，在此过程中始终坚持以满足学生心理需求作为发展宗旨，致力于使学生能够形成良好思想，提升道德素质水平，以正确的三观看待生活。教师在使心理健康教育与德育有效整合时，应该注重从学生的年纪情况出发，例如，年纪相对较小的学生，他们的意志还未成熟，需要教师的引导与激励才能使其行为规范，年龄相对较大的学生，他们的自我已经已经逐步形成，针对这一阶段的学生教师可以实施自我教育与实践教育相结合的方式，借助这种十分具有针对性地教育方式，学生能够在一定程度上得到完善，转变过去的错误思想，在今后的学习生活中不断地约束自己。

2.2利用实践教育带给学生鼓励

高中阶段的班级中学生数量较多，班主任需要负责许多的管理工作，还需要帮助学生提高自制力，教师可以通过个人、小组、班级等级别进行管理，教师与学生一起对班级管理事务进行商讨，进而采取合适的办法途径，引导学生自我约束，学生之间组成小组的形式，可以是小组内成员的互相监督与鼓励，从德育的角度来看，以此来要求学生自我教育，遵守班级管理的相关规定。从实践的角度来看，要求学生在交流互动中学习更多的心理健康知识，在此基础上加强班级管理工作建设，提升学生的道德素质。班主任可以用严格的监督机制，即教师与学生处于同等地位，如果教师出现上课迟到的情况，必须与学生一样接受处罚，通过这种方式为学生做好示范，使学生能够真正地形成深刻的实践观念，通过这种方式，不仅学生的素质得到了提升，教师也在这个过程中不断改善自身，有利于增强班级管理效果。

2.3创新教育方式

一般来看，心理健康教育属于德育中的内容，可以将其视为德育的部分延伸，但是，二者之间也具有明显的差异性，要想将二者有效关联，教师需要致力于创新教育方式，使心理健康教育与德育有效整合，例如，教師在管理班级时可以将广播宣传与心理咨询相结合，设置一个心理咨询的广播节目，面向对象是班级的学生，教师作为这一广播节目的主办者，可以首先将一定的心理知识传授给学生，并进行适当的宣传语推广工作，激发学生的学习兴趣，在这一过程中，学生可以通过匿名聊天的形式与教师进行沟通，教师及时解答学生的心里疑惑，帮助学生战胜困难，教师也可以鼓励学生积极参加课外的德育和心理健康整合活动中去，最常见的是志愿者活动，针对此环节来说，教师必须督促每一位学生都参与其中，这样才能使学生感受到助人为乐，提升自身的团结意识，在培养学生克服困难的能力的同时，也能培养其意志力。

3结语

在高中阶段进行班级管理中心理健康教育与德育有效整合十分重要，对于学生的学习和成长都具有一定的价值意义，教师可以通过分析心理健康教育与德育之间的关联与差异，提出一系列方案措施，在不断地努力中提升此项工作的实际效果，推动更多的教师能够关注和重视心理健康教育与德育的整合工作，促进学生综合发展，为社会培养更多的高素质人才。

参考文献

[1]贾增侠.高中班级管理中心理健康教育与德育的整合策略[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（26）.

[2]徐创瑜.高中班级管理中德育教育在学生心理健康教育中的渗透[J].高考，2018，（5）.

[3]郝英.中学心理健康教育活动课程研究[J].中外交流，2018，（44）.

[4]王辉.中学信息技术教育与心理健康教育整合的策略研究[J].教育教学论坛，2014，（21）.

作者简介

蔡志鹏（1986.02—），性别：男，籍贯：广东省汕头市，民族：汉，最高学历：大学本科，职称：高中数学一级教师，研究方向：班级管理，单位：汕头市六都中学。

汕头市六都中学  广东  汕头  515144