沈洁

摘  要：家校沟通、协作共育一直是教育工作中十分重要的一环，本文以家校沟通的目的和意义为出发点，针对高中阶段家校沟通存在的一些问题，提出一些有效沟通的策略：真心投入，真诚沟通;丰富沟通形式和内容;建立个人家校沟通档案，进行长期有效沟通，与家长共同搭建起家校沟通的坚固桥梁。

关键词：家校沟通;问题;策略

一、家校沟通的目的和意义

众所周知，孩子的教育是学校、家庭、社会共同合作才能做好的事业。其中家庭与学校承担着尤为重要和直接的教育责任。父母对孩子的影响是初始的、持续的也是终身性的。而在学校里，每个孩子探索知识，感悟文化，建立人际沟通，培养良好行为习惯，不断地发展成长。所以，家校沟通、协作共育意义重大。就家长而言，通过沟通，家长能获知孩子在校的学习情况和其他各方面的表现以及存在的问题，能和教师一起探讨解决方法，更好地配合学校工作。就教師而言，通过沟通，教师能更清楚地了解学生的家庭环境、个性特点、道德品质等，能更有针对性得展开对孩子的教育工作。就学生而言，家长与教师的沟通能给他们创造一致性的、互补性的成长环境。所以，只有家长给予学校更多的理解和支持，学校同时又能给予家长更多的帮助和指导，才能达到更好的教育效果。

二、高中家校沟通存在的问题

高中阶段的学生处于少年期的末期，具有特殊的身心发展特点，学业和人际关系都给他们带来了巨大的压力。而家校沟通的重要性常常得不到重视，造成了许多问题。

（一）沟通内容缺乏全面性

对高中学校而言，高考的升学指标是学校压力最主要的来源，学校工作重心是主抓学生成绩，使得学生面临激烈的竞争，学习压力剧增，心理状态不稳。而家校沟通常被忽略，即使沟通也主要是围绕学习。现代教育强调一个人的发展应该是综合素质的全面发展，家校沟通内容不应该只局限于学习成绩一个方面，而忽略思想品德，心理状态、身体健康、文明礼仪等方面的表现。

（二）沟通形式缺乏多样性

一般而言，高中学校的家校沟通形式主要是以家长会为主，有时配合以家访。家校沟通的形式单一局限，沟通方式流于形式。

（三）沟通频次缺乏持续性

由于学校要抓教学质量，教师们的全部重心都在教学工作上，尤其是班主任，除了日常的学科教学任务，还有班级管理任务，精力有限，几乎没有多少时间可以和家长联系沟通。只在学生教育管理中发现了问题，教师才临时联系家长，这样的家校沟通成效不大。为了能制定出更有针对性更有效的教育方法，家校沟通应是及时、定期、持续的。

三、家校有效沟通的策略

（一）从心开始，真诚沟通

真心投入是良好沟通的开端。家校沟通的关注点都是在孩子的身上，一切都是为了孩子的健康成长。家长若能意识到教师的责任心，体会到教师是真心实意地关心孩子，而教师能多理解家长的情绪和想法，那家校沟通定能取得不错的效果。20届高三班级里的一男生，因家庭状况特殊，由外婆和小姨抚养。为此，我每周保持着和他小姨的联系，就这个孩子情况和她进行交流沟通，也经常找其谈话，聊聊最近身体、心理、学习等情况，肯定其进步，激励其奋斗。家校合作沟通让这个非一般的“家庭”能重新给予孩子缺失的关爱，能帮助他重拾生活的信心，重燃努力奋进的热情。

（二）形式多样，全面沟通

1.利用家长会，共同指导。

定期召开家长会，沟通内容多是围绕身心健康发展的相关话题，针对性地进行教育指导，或是共同探讨促使孩子健康成长的方法和策略，也可邀请家长分享教育经验。但毕竟每个孩子都是不同的，总会在家庭教育过程出现各种问题。此时，就需要个别沟通了。

2.利用多种沟通形式，个别交流。

家校沟通需要因人沟通。每个孩子都有不同的成长环境和特点，此时，班主任便可以利用家访、电话访、或是微信、QQ等社交工具进行沟通。对于家庭的情况比较特殊的孩子需要教师及时发现问题，选择恰当的形式和内容与家长沟通。家访时在家里与孩子、家长当面沟通，进行心与心的交流，真诚地鼓励和帮助孩子找寻问题、提供建议等。此外，我也建立了班级微信公众号分享一些新的教育理念和心理辅导方法，记录班级学习情况、班级集体活动等班级发展的点点滴滴，有时也会发布一些优秀的学生学习心得、个人生活感想等文章，可以让家长更直观清晰地了解孩子们在校的真实情况，达到家校合作共育的目的。

（三）建立档案，持续沟通

家校沟通不能仅是被动地遇到问题，才去沟通。孩子是成长变化着的，对孩子的教育也要随着成长变化的轨迹适时地调整，这就需要建立长期有效的家校沟通。对此，建立学生个人家校沟通档案十分必要。每一份沟通档案中记录着每一个学生的基本情况、家长情况包括职业类别，文化程度，性格特点，是否能够积极配合工作，以及对待孩子的态度和教育方式等，据此调整改进自己的沟通方式、表达方式，有的放矢，提高沟通效果。再者，每一次沟通的内容和过程以及成效都应该一一记录下来，以便调整下一次沟通的方式方法。

四、结语

孩子的身心健康发展需要家校合作。为了促进高中生在高压力、高紧张的学习环境中健康成长、全面发展，我们每一个教师和家长应该携起手来从心开始、真诚以待、互相尊重、互相理解、互相合作，做最亲密的同盟军、最默契的搭档，定能共同搭建好家校沟通这座桥梁。

参考文献

[1]罗伟娟.关于家校沟通内容和形式的研究[D].上海：华东师范大学， 2006.

[2]苏霍姆林斯基，著.杜殿坤，译.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984：397.

[3]唐艺.探讨高中班主任与单亲家庭家长的沟通问题[J].好家长，2018（16）.

浙江省象山县第三中学  315700