王妮妮

摘  要：儿童在5-7岁左右进入小学阶段，每周大部分时间在学校度过，但刚入校的小学一年级学生的主要任务是“养成教育”，如：适应新学校的生活、建立良好的同伴关系、养成良好的学习习惯及行为习惯等。同时，这也是低年级教师，尤其是低年级班主任需要在日常教育教育与班级管理中须紧抓的问题。

关键词：班主任;班级;养成教育

从进班的第一天起，小学生就很喜欢在同学及老师面前表现自己。上课时，积极举手发言;下课时，争着帮老师将教案、教学用具送回办公室;在路上遇到同学和老师时，即使离得很远也会热情的老师打招呼。当得到老师的肯定与夸奖时，脸上的笑容仿佛似得到了全世界。但是，如果老师“没看到”他，他就如失去了心爱的糖果一般伤心。

作为一名老师兼班主任清楚的知道每个学生都是不一样的。为了，更好的了解学生、培养学生能力，作为班主任决定尽量在班级内多设立几个“职位”，让尽可能多的学生参与到班级管理中来。于是，根据学生意愿与班级情况设立班级管理责任制——“班级守护人”制度。“班级守护人”制度中，设置了各类“守护人”： 班级管理人、学习引领者、纪律维持人、地面卫生监督员、讲台卫生打扫人、扫把拖把监督员等。将班级各项事务细化，将具体职责落实到人。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写过这样的一句话：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而快乐”。……