摘  要：随着新课改的提出，对学生培养要求提高，要求教师在实际教学过程中不仅要培养学生知识能力，还要对学生学科素养进行培养，促进学生全面发展。语文作为一门综合语言学科，其在我们的生活、学习、工作方方面面得到应用，成为教学中的一门重要学科。传统教学模式中，初中语文教师教学方法落后，在课堂上，教师专注在学生基础知识学习过程中，忽视学生学科素养培养，教学理念落后。新课改背景下，初中语文教师应该明确核心素养教育价值，积极进程教学创新，深入核心素养教育内容，借助语文学科教学，发展学生综合素质。

关键词：核心素养;初中语文;课堂教学

初中语文教学具有承上启下的作用，对学生学习影响重大。在新时代的今天，社会对教育提出更高的要求，新课改之后，语文教学的目标由原先注重知识的传授转向了学生素养的形成，实际教学中，教师要紧跟时代的需求，按照新课改的教学要求进行教育观念和教育方式的转变，让初中语文课堂成为学生养成核心素养的重要途径。本文就核心素养理念指导下的初中语文课堂教学策略进行探讨。

一、挖掘教材内容，培养学生核心素养

语文教材是相关专业，依据新课改教学理念，学生知识水平等精心编写，本身它们就有自带的培育学生核心素养的要素，作为语文教师，要抓住学生学习特点，充分挖掘课文中核心素养要素，对学生进行有目的性的培养。教师在挖掘的过程中，可以从语文核心素养要素开始挖掘探索，不断扩展教学内容，强化学生知识理解和学习，为学生核心素养的形成发挥自身的作用。因此，教师在实际教学过程中，应该充分挖掘教材内容，有效进行核心素养教育，对学生进行综合培养。比如，在讲解《春》这篇课文时，教师可以从语文核心素养中的语言构建能力和运用能力，挖掘課文本身培育要素。众所周知，语文语言构建能力的基础，就是语言的积累，而《春》这篇课文用词丰富，语句优美，正是语言积累最好的素材，教师通过课堂引导学生对优美词句进行理解，从欣赏的角度让学生体会课文词句的篇篇俱是云烟满，句句皆取锦绣裁这种感觉，进而增强学生文章得学习和理解，促进学生语言积累，迁移默化提升学生文学修养，实现核心素养教育。

二、开展趣味性课堂，发展学生核心素养

全国语文教研室主任于漪老师也曾说过：教育教学中教师若是能够激发学生知识求知欲望，那么教育教学就大功告成。可见，学习兴趣形成对于学生学习开展具有重要意义。初中高语文教学过程中，教师要积极转变教学理念，引入趣味教学因素，有效进行教学创新，促进学生学习兴趣提高。比如，教师语文教学中引入微课教学，可以引导学生可以通过直观形象的微课情景来进行教学内容理解，以此来激发学生学习兴趣，促进学生积极参与课堂教学过程，发展学生核心素养。

三、开展实践活动，培养学生核心素养

传统初中语文教学中，教师教学方法落后，习惯于采用灌输式教学策略对学生字词句进行讲解，在这个过程中，学生被动进行知识学习，再加上教师教学内容狭窄，过分依赖于教材，很少将课堂教学与实际生活进行联系，导致学生产生厌倦心理，学习积极性下降。实际教学中，为了解决这一问题，教师在开展语文学科教学时，应该明确语文知识的实践性特征，有效在课堂教学中引入生活内容，以此来丰富课堂教学内容，促进学生积极进行知识学习。实践活动作为一种创新教学策略，将其有效应用进课堂教学中，具有重要意义。一方面，通过语文实践活动，不但能够让学生们在生活中对教学内容进行理解，还能够促进学生在生活中进行知识应用，培养学生综合能力;从另一方面来讲，开展实践教学，可以为学生创设一个较好的学习环境，促进学生积极在实践活动中进行合作学习、互动探究，以此开促进学生综合发展。比如，教师组织学生定期开展朗读比赛活动，以此来培养学生实践能力，促进学生在实践过程中不断发展核心素养，提高语文教学价值。

四、注重学生自主学习，发展学生核心素养

素质教育背景下，课堂教学理念发展改革，要求教师在实际教学过程中积极转变教学理念，体现学生主体地位，发展自身引导作用，促进学生积极进行自主学习，在自主学习过程中发展能力，培养学生核心素养。因此，在实际教学过程中，教师可以给学生适当的时间，让学生自主学习，培养学生的自主学习习惯，并实现师生之间的身份转换，使学生成为语文课堂的主体，从而提高学生的自主学习意识，达到教学效果。初中阶段，学生本身就有一定的自主学习能力。这时，教师在教学过程中，可以给学生指定一定的学习任务，然后给予适当的时间，让学生自己去完成，这样既能提高语文教学的效果，又能促进学生发展。举例来说，当老师讲解朱自清《春》这篇文章时，老师想要引导学生自主学习，可以提出阅读任务：“同学们，现在，我给你们十分钟时间，让你们自己去阅读这篇文章，把这篇文章内容提纲列出，并思考作者写作情感？问题提出来后，学生就可以在问题的驱使下自主进行学习，激发学生自主学习、自主探究兴趣，促进学生积极参与课堂教学过程，发展学生核心素养。

五、总结语

初中语文学科教学中，教师结合学科特点，有效进行课堂教学创新，培养学生核心素养，影响学生未来发展和成长。实际教学中，教师要基于学生生理发展特点和语文教学的特点，创新核心素养培养途径，运用多种教学方法，充分挖掘课程本身的价值要素，促进学生积极参与课堂教学过程，让初中语文课堂变成培育学生的核心素养的重要阵地。

参考文献

[1]吴学慧.初中语文核心素养与课堂教学改革创新研究[J].考试周刊，2017，000（014）：27-27.

[2]罗婕.初中语文核心素养与课堂教学改革创新研究[J].教育科学（引文版），2019（12）：00232-00232.

[3]徐俭翠. 初中语文核心素养的课堂实践思考[J].语文教学与研究，2017：84-84.

作者简介

陶丹（1991.09—），性别：女，民族：汉，籍贯：云南曲靖，最高学历：本科，职称：中级，研究方向：语文教学。

羊场镇初级中学  云南  曲靖  655400