【摘要】英语高考经过几十年的研究，它的命题方式经历了一个逐渐演变的过程。近年来，随着新高考方案的实施，除了京津沪江浙自主命题外，新高考省份的语，数，外仍然由教育部考试中心命题。2021年新高考省份有：江苏，湖北，福建，辽宁，广东，重庆，河北，湖南。本文将着重探讨新高考I卷英语试题改革特点。

【关键词】新高考;试题改革;命题方式

【作者简介】詹舒婷（1986.06-），女，汉族，福建平和人，福建省龙海第一中学，中学二级，硕士研究生，研究方向：英语教学。

一、英语高考命题改革的逻辑路径

我国自1977年恢复高考以来，命题改革经历了几个时段，1977年高考以考查陈述性知识为主。1978年是我国的第五次课改，英语高考强调基本知识、基本技能。1985年高考进行标准化改革，“知识立意”开始转向“能力立意”。2001年是我国的第八次课改，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。2007年，我国开始使用高考课标卷，探索考查三维目标的方式方法。2015年我国提出“一点四面”。2016年教育部提出高考评价体系，构建“一体四层四翼”。2017年，我国提出学科核心素养。

由此可以看出，英语高考命题承前启后，继往开来，与时俱进，越来越好。

二、新高考I卷英语高考试题的设计背景

2018年习近平总书记在第一次全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，深化教育体制改革，健全立德树人落实机制。为全面贯彻落实全国教育大会精神，2019年教育部明确提出要立足全面发展育人目标，构建包括“核心价值，学科素养，关键能力，必备知识”在内的高考考查内容体系。此外，党的十九大精神统领高考命题工作，指出一定要把总书记提出的“四个坚持”“四个服务”“四个正确”作为基本遵循，把握好人才培养和人才选拔规律。教育部党组书记、部长陈宝生于2018年9月在光明日报上发文《认真学习贯彻全国教育大会精神 开启加快教育现代化、建设教育强国新征程》响应号召。

为此，中国教育部考试中心发布《中国高考评价体系》，以高等学校选拔具有创新精神和实践能力人才的需求和全面贯彻国家课程标准为依据，改进考试技术，改革考试内容，促进学生全面掌握基础知识，提高综合素质与能力，其内容改革的核心，是考试命题改革。

三、英语高考试题改革特点研析

1.中国高考评价体系的内涵。中国高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。“一核”是指高考 的核心功能，即立德树人、服务选材、引导教学，回答了“为什么考”的问题。“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答了“考什么”的问题。“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、綜合性、应用性、创新性”，回答了“怎么考”的问题。它是当今中国英语高考命题、评价的指挥棒。

2.福建省2021年高考即将采用的新高考I卷试题题型研究。福建省2021年英语高考将采用新高考I卷，其题型设计类似于2020年高考英语的山东卷。试卷结构进一步优化，强调关键能力的考查，相比2020年全国I卷的试题，新高考I卷在题量和分值上出现“两增一减”的变化。听力一样，都是20题30分。阅读理解部分分为的四篇四选一和一篇七选五，每小题的分值由原来的2分提升为2.5分，阅读总分由原来的40分提升到50分。语言运用部分分为完形填空和语法填空，完形由原来的20题30分改为15题15分，总分值降低了5分。语法填空不变。写作方面有很大变化，2020年全国I卷只有一篇分值是25分的作文，以往考查的是应用文，2020年全国I卷考查的是一篇写人的命题作文，而新高考I卷对写作的考查分为应用文，字数要求80字分值15分，还有一篇是读后续写，字数要求是150字分值是25分， 也就是写作由原来的25分提高到40分。2020年全国I卷考查短文改错，新高考I卷将删除这个考点。

2020年全国英语高考试题，题材围绕人与自然，人与社会，人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，体现立德树人的时代特征，促进德智体美劳的全面发展。以学科素养为导向，突出对听力、阅读写作等关键能力的考查，改变相对固化的考查形式，与时俱进，促进学生发展学科核心素养，提高综合语言运用能力。

3. 2020年全国I卷和山东卷（新高考I卷）部分试题测试特点和素养分析。因2020年全国I卷和山东卷（新高考I卷）在阅读、完形和写作板块有较大区别，本文主要探讨这三个方面。

2020年高考英语这两卷语言都是原汁原味，它们的语料都是来自美国、加拿大、澳大利亚等国权威报刊、网站和书籍。2020年全国I卷阅读A篇，应用文，人与社会的列车信息，来源于国外网站，词数268，难度易。2020年高考山东卷阅读A篇主题语境是人与自我，应用文，讲的是诗歌大赛的征稿启事，来源于教师指导手册的附录页，词数264，难度为易。全国I卷阅读B篇夹叙夹议，讲的是人与自我，重新阅读带来的好处，来源NPR，词数394，难度难。而山东卷B篇记叙文，讲的是人与自我，努力自有回报，来源美国威斯康辛大学网站，词数432，难度易。全国I卷阅读C篇，说明文，讲的是人与社会，竞走，来源纽约时报，词数400，难度中。山东卷C篇说明文，人与社会，介绍一本有关乌兹别克斯坦游记的书，词数383，难度中。全国I卷阅读D篇说明文，讲的是人与自然，介绍发光植物可用来照明，来源CNN，477字，难度难。山东卷D篇，通过实验讲述饮食同伴的身形和食量对我们饮食习惯的影响，说明文，来源加拿大《环球邮报》，词数432，难度中。阅读理解考查推理判断、猜测词义、主旨要义、细节理解、作者的意图观点和态度等能力。

阅读七选五全国I卷，讲述接受自我，说明文来源Huffpost。山东卷讲述优秀演讲者需要掌握的准则，说明文来源于AMA网站。考查文章细节，主题结构和上下文的逻辑关系。值得一提的是，山东卷（新高考I卷）每题阅读分值为2.5分。

全国I卷完形20题30分，夹叙夹议，讲述父母是否应该对孩子撒谎，来源于一本国外的书籍。山东卷15题15分，记叙文，讲述改善环境，来源于Life Daily。完形考查在阅读理解的基础上，在特定语境中的词汇运用能力。山东卷（新高考I卷）调整为15分总分，每题一分，题数减少，但是考查点精准到位。它主要考查学生在语境中运用词汇知识的能力，考查学生能否在掌握、理解文章主旨大意和段间、句内和句间联系的基础上，准确判断和选择符合特定的上下文语义和用法的动词、名词等词性。

山东卷（新高考I卷）的写作I篇关注体育锻炼，倡导健康意识。写作II篇考查读后续写，续写两段，每段给出段首语，文本讲一户善良人家的三个孩子在母亲的影响下开始想办法帮助镇上一户贫困家庭的孩子挣钱，大儿子想出了制作爆米花让那个孩子去卖的好主意，语篇充满正能量，在思想和行动上为学生树立榜样，充分体现高考育人的重要使命。读后续写是新高考I卷的一大亮点，为福建考生备考指明方向。

基于高考评价体系，新高考I卷对试卷结构、试题呈现方式、分值权重作了调整。新增的读后续写，创造性地将阅读和写作深度結合，有效考查学生综合语言运用能力，思维能力和学习能力，充分体现高考评价体系所倡导的综合性、应用性和创新性。

四、针对新高考I卷试题特点的备考建议

综观2020全国I卷和山东卷  （新高考I卷），我们可以发现，高考文章内容五育并举，文章主题语境更加体现知识性、教育性、趣味性与可读性。通过语篇解读，我们要深度挖掘语篇的思想内涵和德育价值，引导考生厚植爱国情怀，凸显“价值引领，素养导向”的命题理念。

1.引导学生高度重视外媒的阅读。跟去年相比，今年的山东卷和全国卷的名刊名报的集中度明显加强，今年外媒来源出场最多的有The New York Times， The Guardian， NPR， TIME， The  Washington Post。 高考的阅读篇章全部来自最新的题材，不一定是当年发生的事，有可能是多年前发生，只要符合时代性就可以。外刊题源也有明显的特点，多出处，不专一，有重点，有些题材选自书籍，山东卷续写部分的原文出自美国七年级学生英语能力的一个测试材料。而有些题材选自国外大量的英文学习网站。

因此在教学中我们应该引导学生多看各路外媒，特别是严肃外媒，不止看外刊，也要注重原版书和英语学习网站的材料，也可看些双语读物，如《书虫》（校园版）。

2.引导学生在阅读中积累词汇，读懂长难句。英语学习离不开词汇，词汇是阅读之本，写作之魂，英语之基。在平时的阅读中引导学生将好词好句积累下来，不断滚动，并且运用于写作。此外，能读懂文章非常重要，教学中我们应该引导学生读懂复杂的长难句，精准把握句型结构，读懂文章。

3.以读促写，在读懂文章的基础上多练习写作。教学中引导学生读懂文章，读懂里面的长难句，学生要在积累词汇的基础上进一步运用于写作，转化为学生自己的知识。新高考I卷的读后续写考查的就是这方面的能力。我们可以加强课内外的阅读，做好写作的准备，可以针对高考题型训练，也可以写身边的人和事，只要学生能用语言流畅表达，学以致用，就能达到练习的目的。

4.重视解题技巧，多听多读多练。在平时教学中我们应引导学生重视解题技巧，例如新高考I卷阅读重点考查推理判断的技能，注意引导学生推理过程中要忠于原文，在文中找到可以推断的依据。此外，引导学生学会从上下文语境中猜测生词，并积累熟词生意。

参考文献：

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