杨玮佳

【摘要】教师协作研究共同体是由教师作为主要研究者，校外专家及同事等为助研者，以教师的专业成长为取向，以教师的合作精神为核心，成员间相互协作并共享经验资源等，最终实现互促共进的研究学习共同体。本文先阐述了教师协作研究共同体的定义，接着以“用比例法探究加速度与力、质量的关系”的设计与说课为例，阐述基于教师协作研究共同体模式下的合作备课的具体实践步骤与内容。

【关键词】教师协作研究共同体;合作备课;用比例法探究加速度与力、质量的关系;实践步骤

随着我国新课程改革的推进，教师间趋于模式化和规范化的教研协作已无法应对时代对教师成长的要求及适应基础教育课程改革的需要。国内教研学者在借鉴和吸收国外教师专业学习共同体理论与实践成果的基础之上，提出了凸显教师“协作互助”特征的新型教研组织——教师协作研究共同体，旨在让教师实现专业发展，以适应新课程改革要求。在此背景下，本研究主要以“用比例法探究加速度与力、质量的关系”这一实验的设计、仪器制作、演示与说课为例来探讨“教师协作研究共同体”在日常教研活动中实践研究，旨在探索教师间协作研究的优化策略，创新原有的校本教研模式，以期在新课程背景下为学校教师提升教学能力、实现专业发展提供理论与实践上的参考和启示。

一、教师协作研究共同体的定义

教师协作研究……