李霞

【摘要】新冠肺炎疫情的爆发，让生命教育的课题引起了前所未有的关注，而单亲家庭这一特殊群体的学生对于生命的认知更加牵动着一线教师的心。在学科教育中有效地渗透生命教育，让单亲家庭的学生对生命保持敬畏、对生活保持热爱，能够健康成长起来是教育工作者共同努力的方向。

【关键词】学科教育;生命教育;单亲家庭

单亲家庭指的是由于丧偶、离异、分居或者构成家庭主体的成员不齐全的家庭。由母亲或者父亲单个抚养的孩子即为单亲家庭的子女。通过跟学生的谈心及家访，笔者了解到，大部分父母离异后，孩子一般只跟父亲或者母亲的一方生活，另一方家长因为工作繁忙等原因长期不与孩子联系，对孩子缺乏基本的关心和爱护。因此，单亲家庭的子女，往往自尊心强，内心敏感孤独，性格内向，渴望得到教师的关注和同伴的认可。如果他们的诉求得到教师和同学们的回应，那么他们的自信心会大大增强，反之则变得愈加自卑、孤僻，对生命的价值无法获得正确的判断而漠视生命，甚至会做出一些伤害自己或他人的行为。

2010年7月，教育部公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。”2015年发布的中国学生发展核心素养，把“珍爱生命”列入其中。如何在学科教学中渗透生命教育，从而使单亲家庭的孩子健康成长？笔者从以下几点谈谈个人的见解。……