刘巧洪

【摘要】《语文课程标准（2011版）》在“写作”方面提出，要引导并鼓励学生“自由表达和有创意的表达，写想象中的事物，丰富表达的内容”“写作要有自己的感受和认识，表达力求有创意”。特别在“互联网+”时代的到来，这就要求作文要体现个性化，提倡个性化作文。教师要通过培养个性化写作兴趣、选取个性化写作题材、使用个性化评改方式等，培养高年级学生在写作实践中实现“个性、自由”的表达。

【关键词】个性化;培养兴趣 ;选取题材;评改;乐于写作

“写作”是锻炼学生表达能力的方式之一，在写作过程中，学生可以徜徉在想象的世界里，尽情发挥，释放自己内心的感受，表达自己的诉求。通过写作，亦能体现学生的创造力与生命力，展示自己的个性。展望未来的作文教学，尤其是在物质文化生活日益丰富，“互联网+”时代的到来，各种知识、信息获取渠道日趋多元的背景下，如何培养高年级学生在写作实践中实现“个性、自由”的表达，是当前一线语文教师进行课程改革的当务之急。

一、培养个性化写作兴趣

1.玩中写

“兴趣是最好的老师。”孩子的天性是玩耍。作文教学中要把学生的学习生活和玩乐联系在一起，在玩中学，在做中学，他们就会知道作文的用处、写作表达技能的用法。因此，培养学生写作的兴趣离不开个性化教学。在教学过程中，让学生走出教室、走出校园、走进社会、走进自然，开拓视野，用自己的眼光去观察、去感受、去体验，并让他们在玩中写下……