伍结女

特殊儿童随班就读政策推开已有好几年了，在《特殊教育三年（2014-2016）年提升计划》中明确提出，全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。

【摘要】随着实践工作的开展证明，随班就读确实能为特殊教育作出补充及帮助，在这种新型的教育设里，为了迎合残疾学生的个体身体差异的情况需要，普遍教育工作者和特殊教育工作者在普通环境下营造特殊支持的小环境，以实现普通环境中的普通教育与特殊教育相结合的成功，从下面研究对象中得到证实。

【关键词】自闭症;随班就读;融合;个案研究

《特殊教育三年（2014-2016）年提升计划》中明确提出：全面推进全接纳教育，使每个残疾孩子都能接受适当的教育，推开普通学校随班就读模式。尽可能在普通学校安排残疾学生随班就读，增加特殊教育资源教室、无障碍设施等建设，为残疾学生提供必要的学习和生活便利。

研究对象的基本情况：公办资源小学二年级随班就读学生：小冬（化名）今年8岁，出生时未发现异常，一至两岁没有语言表达，到三四时才有语言，但只能说出单个词汇;与人无沟通，眼神无交流呈游走的样子。（而且家庭情况特殊，后遇到了一个好心的保姆家庭一直教养着他）经中国残疾人联合会发证评定为：精神残疾三级，自闭症。自闭症的表现总体来说还是比较明显的，自闭症儿童会出现不同程度地分不清亲人和陌生人，并且在人与人交往过程中不看对方的脸，在与人交流的过程中回避别人的眼光，不喜欢与人交往，表现出没有感情的症状。……