【摘要】本研究在强调“互联网+”教育信息化和大学英语教学改革的背景下，进行了大学英语写作混合式教学的构建和课程实践。利用批改网、慕课、学习通等信息化资源与手段，设计了写作教学的四个过程：写前自学、 过程性写作实践、写后评价及反思。研究结果表明，应用这种教学模式可以有效地解决传统写作教学中存在的问题，提升学生的英语写作能力;同时也能为更好地开展大学英语写作教学改革带来一些启示。

【关键词】大学英语写作; 混合式教学;教学模式

【作者简介】郭峰，江苏科技大学苏州理工学院。

随着信息化技术的快速发展，高等教育也随之进入“互联网+”教育的新时代。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》指出，应充分利用现代信息技术，采用基于计算机的课堂英语教学模式，以便改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展，从传统单一的以教师为主导的授课模式向线上线下模式相结合的混合式教学模式的转变。

一、大学英语写作教学现状

英语写作是一项主观性的语言输出技能，它涉及语言与内容两个方面，从遣词造句、谋篇布局、逻辑自洽到立意高度，全面考察学生的综合语言运用能力，是英语语言能力的重要组成部分。虽然近些年师生都已认识到写作教学与学习的重要性，但写作能力一直没有得到有效地提高，其原因主要有以下几点。……