季浩

【摘 要】生物实验教学是高中生物教学的重要组成。本文经过对高中课堂教学中的一些教学实际进行剖析总结，为更好的展开生物实验教学提出一些新的想法。

【关键词】生物实验教学;学生参与;实践出真知;主体;“背实验”

在新课程课改的要求下，高中生物教学也慢慢的从知识学习转为技能培养。对生物课程来说，实验教学相当重要，是实现“知识学习”向“技能培养”转化的关键。所以，提高实验教学质量，对提高生物教学成果、促进学生发展都很重要。但是，在目前的生物课堂上，生物实验课程却是很少开，甚至不开，原因在哪里呢？

一、目前普通高中生物实验课存在的问题

（一）大家对生物这门学科的重视不够

由于生物学科在高考中仅占90分，是所有学科中最少的，属于不受学生和家长重视的学科，甚至于受到其他学科的排挤。而从高中课程的设置来看，高一第一学期，一周安排给生物的课时仅为2节，按一学期20周算，也就只有40个课时。这么少的课时，能在期末考试前把新课上完就不错了，而在必修一课本上有多少实验呢？足有11个！请问教师哪里还有时间去带学生做实验？

（二）教师精力不够

从我校的具体情况来看，我校共有专职生物教师14人（一人休产假），60个班级，除了高三的文科班级不上生物以外，还有54个班级，也就意味着每位老师平均带4个班，还有老师跨年级上课，无法腾出充足的时间设计和准备学生的实验。学校的生物实验员也是由一位老师兼任，老师每天要上课，备课，批改试卷，没有更多的精力去研究实验。……