吴良俊（江苏常州市金坛区建昌小学）

烟雨江南水乡，江苏金坛建昌。《天仙配》的故事广为传唱，在展现凄美爱情的同时，更有董永卖身葬父、其子跪桥守望母亲七仙女的孝道，望仙桥由此得名，董永传说入选国家非物质文化遗产。

然而，社会发展与变迁，学校新市民子女和留守儿童的比例逐年攀升，如何让丰厚的乡土孝源更好地养育水乡后人，优化传承？近年来，我校积极开展“孝道教育的校本化实施与探索”，探索在学校教育中实施孝道教育之路。

一、实施的背景与理念

（一）生源背景

据学校2019年统计，新市民子女和留守儿童的比例逐年攀升。新市民子女对地域民俗文化的不了解，留守儿童与父母分离，逐渐切断孝道传承途径，加之社会中的一些不孝不良风气对师生世界观、人生观、价值观的冲击愈加明显。学生只顾自己不为他人的思想、行为日益蔓延，而且“小皇帝”“小公主”之风愈演愈烈。作为创建于1939年，有着悠久历史的建昌小学，受数千年孝道文化的熏染传承，校风醇厚，人文朴素，有着厚重的孝文化氛围。面对如此种种现象，学校教师和广大家长看在眼里、痛在心里。百善孝为先，树人先立德。

（二）民族要义

国风之本在家风，家风之本在孝道。孝乃德之本，也是形塑社会价值观的价值原点，孝心汇聚成流，一定可以滋润出社会的和谐发展，更能促进中华民族伟大复兴中国梦的早日实现。

（三）学校主张

“孝道教育的校本化实施”，是秉承我校“建于润，昌于和”的办学理念，围绕“求真、行善、健美”，这一学生发展目标，持续深入地开发有生命力的孝道特色资源，形成长效的校本化孝道教育机制，“以孝道，润童心；……